谈提高学生学习兴趣有效性策略
　　新课程已全面实施，生物新课程中也明确提出了”提高生物科学素养、面向全体同学、倡导探究性学习、联系生活实际“的核心理念。高一学生初次深入学习生物学，激发学习兴趣，提高高中生参与生物教学的有效性，让学生真正成为学习的主人成为中学生物教学亟待解决的问题，在教学中，应该运用科学的方法和策略，有效地实现教学目标、激发学生的学习兴趣、提高学生生物水平和能力。
　　1、 ”活化‘ 课堂，激发兴趣，培养习惯
　　（1）加强情感教育，诱导兴趣
　　《学记》中说 “亲其师，信其道。”我们相信想让学生学好生物，先让学生喜欢你。大多数学生的心是透明的，不含杂质，他们渴望得到同学的尊重，更渴望得到老师的重视、理解和信任。学生不是说不可救药，十恶不赦的，而是需要老师去关注、重视他们。有些学生在初中可能是名列前茅，可到了高中成绩排到三四十名，心理就会过不去，我们有耐心站在学生的立场去考虑一些问题，那么很多事情就会顺利解决。在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。在婉言中改正自己的错误。课上你的眼神、手势，甚至一个微笑都能让学生感觉到你在与他们交流，都会让他们激动。三分严格之水，再掺上七分感情之蜜，我想即使有时对学生出现的错误批评得过火一点，学生也会心甘情愿地接受并乐于改正的。学生们能体会到你的苦心，你付出了感情和激情，学生会看在眼里的。
　　（2）运用电教手段，激发兴趣
　　运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣。例如，学习有丝分裂染色体的变化时，又难懂又抽象，学生经常出错，我们把细胞分裂过程制成动画，动态演示细胞分裂过程，利用课件使学生们感到生动有趣且记忆深刻。
　　（3）利用竞争比赛，培养兴趣
　　根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。每讲完一章，我就会把一章中涉及到的知识点提炼出来，利用一节课进行知识竞赛，把全班学生分成六组，头几轮是限定各组回答，难题就采用学生抢答形式，最后汇总，成绩优秀的组给予小奖励，既掌握了知识，也活跃了课堂，还锻炼了学生积极踊跃回答问题的习惯。为督促学生习惯的养成。
　　2、建立生物小组 开发第二课堂
　　第二课堂的的开展是课堂教学的自然延伸和补充，为爱好生物的学生创造了的实践机会，根据学生的特长和兴趣，我们成立了生物小制作小组和生物竞赛小组。在活动中，学生用智慧的头脑去探索问题，又进一步激发了学生对生物科学兴趣，他们学会了用科学的眼光去观察现象，以科学的头脑去思考问题，用科学的精神去处理问题。它不仅丰富学生的知识，激发学生的学习兴趣，还培养了学生的创新精神，提高了学生的动手能力。
　　3、增加实践作业 提高参与兴趣
　　利用暑假、寒假进行实践作业、让学生带着所学的知识走进生活，开展和完成在校期间不能完成的一些活动，比如，让学生在假期中进行的调查研究，调查色盲在自然人群中的发病率，调查不同饮品中营养物质的含量及营养价值等，另外还可以布置一些观察制作类问题，如观察绿豆芽的生长过程，小生态瓶的制作等，让学生在动手过程中，加深了对课本知识理解深刻，锻炼了动手能力，并大大激发学习生物的兴趣。对学生进行生物科学素质和能力的培养任重而道远，需要我们教师深入理解其内涵，不断地进行探索和尝试。