第一、要善用修辞，能增强文章的表达效果。会用常用的修辞去遣词造句，修饰辞章。例如巧用排比和比喻可以使语言生动活泼，绚丽多彩。如：“亲情是什么？亲情是春天的种子，是夏天的清凉，是秋天的果实，是冬天的温暖；亲情是什么？亲情是喧嚣世界外的桃源，是汹涌波涛后平静的港湾，是无边沙漠中的绿州，是寂寞心灵中的慰藉；亲情是什么？亲情是你迷航时的灯塔，是你疲倦时的软床，是你受伤后的良药，是你口渴时的热茶；亲情是什么？亲情是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐，是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“来日倚窗前，寒梅著花来”的思念，是“雨中黄叶树，灯下白头人”的守候。”作者从不同的角度表现了“亲情”的特征，使“亲情”显得更具体，增强了文章的表达效果。
要求学生每次作文时，一定要用上修辞手法，至少一个以上，且在文中用横线把修辞标识出来，说明是什么修辞手法。这样多习作几次，学生就掌握了。
第二、要善用词语，力求准确贴切，生动传神。如：朱自清的《背影》中一段：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”“过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走”。作者写父亲怎样走去，怎样探身下去，怎样爬上月台，攀上爬下，移脚倾身，都细细地如实写下，用词准确生动传神，我们读后有身临其境之感，仿佛我们当时也在场，也看到了一位仁慈的父亲对儿子的关怀和体贴的情景。又如“清风扶杨柳，淡月失梅花。”这句诗中“扶”和“失”，当时苏东坡曾用“舞、摇”和“隐、映”，但苏小妹认为从整体意境来看都不如“扶”和“失”准确、贴切。又如王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆。”作者用“直”字点出沙漠无风，让人感受到戈壁黄昏静谧死寂的气氛。