执教者

谢瑞莲

课题

My parents

班 级

四（1）

执教时间

学情分析

本班学生大部分上课时能够专心听讲，积极思考。但个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。还有个别同学在课堂上纪律不是很好，班里学生的英语掌握能力参差不齐，使教学计划要妥善安排。

设计理念

英语课程的教育理念中指出“要面向全体学生、关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围，倡导任务型的教学途径。本节课就是根据这些理念进行设计的，以培养兴趣为前提，让学生把所学的知识运用到实践当中，让学生通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。

学习目标

知识目标：1.通过Listen and say的对话，帮助学生学习句型What does ...do?及其回答。

2. 通过Play a game猜谜游戏，帮助学生进一步巩固和运用所学句型。

能力目标：1.挖掘学生的潜能，给学生更多的空间思考和探究所学知识，培养学生资助学习的能力和小组合作的能力。

3. 熟练掌握本课知识后，充分发挥学生的主观能动性、创造性，提高学生在实际运用语言的能力。

情感态度价值观：培养防火意识。

课堂教学

教学流程

课 前

一.Warm up

1.Free talk:

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Miss he.

T: How are you ?

Ss: I’m fine, thank you.

T:Are you happy?

Ss:I’m happy.

T：I’m happy，too.

2.T:I say English,you say Chinese.I say Chinese ,you say English..

Teacher  nurse fireman doctor  bus driver

3.Let's read and write.She is a  ________.

                         He is a  ________.

4.Listen and choose.

5.let’s chant:Teacher teacher. I am a teacher.

Doctor doctor.He is a doctor.

Nurse nurse.She is a nurse.

Fireman fireman.You are a fireman.

Bus driver.bus driver

My father is a bus driver.

课

中

二．Presentation

二）、导学自悟，呈现新知

1.课件出示教师照片.

T:Who is she?Guess.What can she do?

S:She’s Miss  Xie.She can run.

T:She can teach English.What does she do?

S:She’s a teacher.

2.课件出示学生的弟弟的照片.

T:Who is he?

S:He’ my brother.

T：What does your brother do?

S:He’s a fireman.

3.课件出示一学生的父母照片.

T:Who are  they?

S:They are my parents.教师板书my parents

T:What do your parents do?

S:My father   is a teacher.

T:Is your mother teacher too?

S:No,she  isn’t. She is a worker.

4. 课件出示What do your parents do?和What does your father do?对比do 与 does的用法，找出他们的区别。

插入微视频do 和 does 的区别What  does your mother do? does用于第三人称单数形式的句中。

What do your parents do?do用于第一人称、第二人称、和第三人称复数形式的句中。

5.播放课文录像，让学生整体感知课文内容。

T：Do you want to know what do Jill and Peter’s parents do?

（三）多样操练、巩固新知。

1. 跟录音读课文。

2. 三遍读法练习重点句型。

3. Ask and answer

a.What does Jill’s father do?

   He is a  fireman .

b.What does Jill’s mother do?

   She is a  nurse .

c.What does Peter’s father do?

   He is a teacher.

d.What does Peter’s mother do?

  She is a doctor.

4.分角色表演对话

  Pair work

5.Show

课件出示展示要求;下面有三项活动，请任选一项组内交流，然后展示。

   1.分角色朗读对话.（一颗星）

   2.分角色扮演对话（脱离书本）。（两颗星)

（四）整体输出、学以致用。

课件出示练习题，让学生在练习本上写出答案

选择填空

do  does

1.What  ______your  uncle do?

2.What  ______your  parents do?

3.What  ______your  grandpa do?

4.What  ______you do?

5.what  ______Miss Sun do?

课 后

T:无论你的爸爸妈妈是什么职业，他们都很辛苦，今天放学回到家要对你的爸爸妈妈说一声

Father  and  mother. I  love you !

（六）课外延伸 巩固提升

Homework:

1.Listen to and read “Listen and say”.

2.Copy the key words three times.

（七）板书设计

 My parents

        What  do your parents do?

What does your mother do?

教   学   反   思

本课是选自《英语》上海教育出版社小学三年级起点四年级上册unit6Myparents第一课时,这次的讲课要求在录播室讲，要求沃白板。在我看来，太难了，脑子里简直就是一片空白。在张老师及组里其他老师的帮助下，我很快进入了状态，但还是有一些功能需要在今后的学习应用中不断的提高，不断的摸索运用。在此呢，我也特别的要感谢一下张老师，及办公室所有的姐妹们对我的帮助。下面我将对我这节课反思如下。一、复习单词旧单词为新课做铺地。复习单词为新课做铺垫，同时也是巩固上一节课的知识。里面的吸单词，还可以让学生上去自己动手。这样可以激发学生学习的兴趣。二、在学习新课时，我主要按照六步教学标准。通过擦一擦，猜一猜是谁，什么职业，引出新句型，通过互相读一读互相问一问来巩固句子，通过微视频讲解今天的的重难点使得学生更容易理解今天的难点。在交流发展环节，主要还是通过对学生提出问题。然后听、小组读来解决问题。通过最后的练习题检查今天的掌握情况。三、需要改进的地方是面向全全体学生要注意对学生的评价以及激励。要不断的学习新的教学手段。特别是在全英语授课方面要。不断的练习。希望各位对我提出宝贵建议。谢谢！