湘艺版一年级音乐上册第五课第二课时《牧童谣》

教学设计

【教材分析】

《牧童谣》是一首湖北童谣。歌词采用问答形式，句法对称。最后一段歌词中牧童自问自答，将自己引入画面之中，用歌声表达了自己的心愿，表现了牧童热爱大自然的美好情感。大量衬词“那斯那斯嗨”的运用，使歌曲具有独特的地方色彩。全曲共四个乐句，每句一小节，词曲结合采用了一字一音的方式，体现出质朴、豪放的特点。歌曲鲜明地勾勒出湛蓝的天空下，青青的草地上，纯朴的牧童吹着竹笛，唱着歌曲的情景。

【学情分析】

根据一年级学生以形象思维为主，好奇、生动、模仿力强的身心特点，《牧童谣》是一首表演歌曲，教师充分调动学生都主动参与表演，在本首歌曲短小的四个乐句里有三句歌词都是衬词那斯那斯嗨”，这三句衬词完全一样只有曲调不一样，根据手势可以把曲调唱准，一是学生很难自己想出不一样的动作来表演，所以我选用了小乐器对这一部分进行辅助，在学习新的手势后，用沙锤代表音，让学生整体分组配合表演，达到丰富课堂的效果。

【教学构想】

《牧童谣》是一首旋律优美而简短的童谣。带有浓郁的湖北地方风格。歌曲为上下两句，通俗易懂，朗朗上口。猜谜语式的有趣歌词把儿童带人到音乐设定的情境中。因此，仅仅学会歌曲的演唱是不够的，这节课我希望学生能够在演唱好歌曲的同时，通过对歌曲不同速度的演唱处理，体会到音乐要素在歌曲情绪表达中的重要作用。

【教学目标】

1.感受歌曲优美的情绪，体验歌曲如画般的美好意境。

2.能用自然的声音与正确的歌唱姿势演唱歌曲《牧童谣》，并能用不同的速度、力度表现歌曲的情绪。

3.感受音乐的速度，养成恒拍感。

【教学过程】

一、感受音乐情绪，引入问题

欣赏捷克民歌《牧童》（6分钟）

1.（1分钟）师生问好。

2.（1分钟）聆听歌曲《牧童》。

师：老师今天给大家带来了一首好听的歌曲，同学们听听这首歌曲，边想想这首歌曲唱的是谁？歌曲的情绪是什么样的？（播放歌曲《牧童》。）

  （1分钟）提问：

    师：谁来告诉老师，这首歌是什么样的情绪？（做出举手的姿势提示学生举手发言）

生：（举手回答）略。（欢快，活泼，开心等）

师：那这样的音乐，它唱的是谁？他又在干嘛呢？

生：（举手回答）略。（小牧童放牛，玩耍、吹笛子等）

3.（1分钟）复听音乐，出示ppt图片（教材用图），引导学生继续展开联想。

师：你们回答得真好，让我们来再听一遍，看看外国的小牧童在山上放牛放羊的画面（此时出示教学光盘）。同时也请同学们把自己也想象成小牧童。

播放音乐（在第二段时引导学生在强拍拍手，强拍拍手，弱拍点手掌心）。

4.（2分钟）再听音乐，配合律动。

师：同学们拍得太棒了，都是按照音乐的节拍来拍的。走吧，让我们去山上放羊吧，请大家起立。我们随着音乐的节拍，在山坡上走一走。请大家拉开一点点距离。

复播音乐。前奏双手叉腰，第一、三句“上山”，第二、四句时“下山”。

第二段加上拍手。师：能把手也加上吗？来吧。

师：你们走得太棒了。请坐吧。

二、设计任务，开展活动

任务一：（7分钟）听赏《牧童遥》

    1. 刚才我们欣赏了外国的民歌《牧童》，那么我们中国的小牧童吹奏的音乐会是什么样呢？你们想不想听一听？生：略。

2.（1分钟）聆听《牧童遥》竹笛版范奏并提问。

师：这个曲子和我们刚才听的那个音乐感觉一样吗？（生：不一样）

    师：怎么不一样呢？生：（举手回答）略。（中国的比较悠扬，外国的活泼）

    师：那速度上你们觉得有没有什么变化呢？生：（举手回答）略。（中国的较慢）

师：还有什么差别呢？谁来补充？生：自由回答。

3.（2分钟）复听《牧童遥》旋律，边看老师做手势，复习学过的手势。

师：同学们都说得非常好，咱们中国的民歌啊，就仿佛一副淡淡的水墨画,我们中国的小牧童悠闲地吹着笛子，坐在大水牛的背上。那现在让我们再来欣赏，请你们听听，这个旋律都出现了什么音？（播放竹笛版牧童谣）

师：看老师的手，给你们一个提示，请大家把小手放好。（随着音乐做出音的手势2356）

    师：我们之前还学过哪些音呢？

教师边做手势且弹琴提醒（1=do、3=mi、6=la、5=sol），学生跟唱。教师纠正学生音准。适当鼓励学生大胆唱。教师给出2=re的手势，口型提示学生唱出2=re，这就是我们今天要学习的新的音。

师：来，跟着老师唱一次。（由3=mi过渡到2=re，并重复多次）。非常好。

    4.（1分钟）再听歌曲，跟随老师一起做手势（学习2=re的手势并唱准音高）。

师：你们有信心跟着老师一起做吗？生：有。（播放竹笛版牧童谣）

5.（3分钟）老师结合手势范唱乐谱，请学生记忆唱名。

刚才我们听到了，5 5 5 5 6 — | 5 5 5 5 3 — | 3 5 6 5 3 6 3 5| 3 3 3 3 2—|| 边唱边做手势。这首歌总共才几个音啊？我们来数数。（老师引导学生数出2356四个音）

生：略。（2356，四个）

师：太了不起了，仅仅四个音就能写成一首这么好听的歌，这就是我们中国民歌的特点。那现在，我们也用这四个音玩一玩好吗？（生：好）我在这座山上放牧（站到钢琴边），你们在你们自己这座山上放牧，我来唱，你们来做我的回声，我唱一句你们回一句怎么样？

师：（用呼喊的手势，跟琴）55556 生：55556）师：55553 生：55553

师：唱的不错。可是你们这些小牧童好像坐得不是很端正哦（生坐姿端正后继续）。

师：（用呼喊的姿势，跟琴）33335 生：33335 师：33332 生：33332

   任务二：（4分钟）发声练习及音准训练，解决歌曲中的难点。

过渡语：哎呀，真是难不住你们了。那现在我来唱词，你们唱lu，唱lu 的时候请把小手叉腰，把气吸到小肚子。

    （2分钟）练习曲：

1.师：55556

       牧笛声声吹

   生：55556

       lu lu lu

2.师：55553

           牧笛声声吹

       生：55553

           lu lu lu

3.师：我看看谁的嘴里能够做到拱起来，圆圆的，好像能放下一个小鸡蛋。

   师：33335

       牧笛声声吹

   生：33335

       lu lu lu

4. 师：33332

       牧笛声声吹

   生：33332

       lu lu lu

5.（2分钟）学生在老师引导下，按照高低位置反复练习35 65 36 35的音高。（出示小动物纸片于黑板，命名为3=mi，5=sol，6=la）先将乐句拆分练习，356 653 353 635，最后完整唱。

师：真棒！接下来请同学们看看这一片草原，有一群小羊，他们太淘气了，跑得到处都是。那我们一只一只的把他们唱一唱，按照他们的位置，比如说：最低的一只我们唱3=mi，看看谁学得最像。（356 653 353 635，及时纠正音准，鼓励表扬学生大胆唱）

师：唱的比我还棒啊！那我要加大一点点难度，来跟我比比？3565 3635 （纠正音准，突出教学较难唱准的音，预测是6=la）

师：那我们能快点吗？生：能。（3565 3635、加速）

师：听我变了。（教师用“咩mie”来带唱，强调最后一个“咩”唱35两个音，拉长）

   任务三：（5分钟）学唱歌词

1.（2分钟）过渡语：听到你们这么美的歌声，小牧童也唱起了歌，让我们一起来听听他唱什么？播放歌曲。

2.（3分钟）提问：

    师：这首歌里，你们听到的最多的是什么歌词？

    生：略。（那斯那斯嗨）

    师：这叫衬词，表现了小牧童特别开心的样子。那接下来，那你们能把这首歌所有的二分音符都唱满吗？

    生：略。

    师：我们来试试吧，我来唱“那斯那斯”你们来唱“嗨”，可别唱错了哦。（教师按顺序唱歌词，学生按顺序唱相应歌词，边用手势提醒音高）

    师：快给自己鼓掌，但我还有个要求，同学们点着手心，把二分音符唱满，唱满两拍。（学生唱完后，教师鼓励）

三、（18分钟）感受与表现。

1.（3分钟）复听歌曲（播放原声带牧童谣）。

过渡语：大家唱得真好，那这首歌咱们基本会唱了对么？我们再听一遍歌曲，并请大家想一个问题：这首歌曲有什么特别的地方？（播放音乐时一二四小节拍手，点出第三小节有一问一答的部分）

        2.（9分钟）

(1)（5分钟）提问：     

师：你们感受到这个歌曲里有什么特别的了吗？

    生：略。

    师：从歌词上看，有什么特别的地方吗？（顺带指向第三小节）

    生：略。（引导出：一问一答）

    师：这就是中国民歌的又一个特点，叫做：一问一答。那我们现在也来玩一玩这个一问一答怎么样？我来唱：天上什么放光明？（在“明”字部分突出二分音符唱法）你们答：天上太阳放光明 （生唱）

师：地上什么青又青？

生：地上草儿青又青。

      （在重复对唱多遍期间，教师按学生情况纠正个别音准问题）

师：接下来同学们想想，天上除了太阳，还有什么可以放光明？

    生：（学生自由回答）星星，月亮等。

    师：能唱一唱吗？（师：天上什么放光明？同学答唱：天上月亮放光明。“星星”同上。

    师：那么除了天上，地上还有什么？

    生：花，草，等。

    师：花什么颜色？草什么颜色？我们来唱一唱。（巩固35 65 36 35这句难句）

    (2)(4分钟)完整跟琴演唱歌曲并随伴奏带演唱。

    师：唱的非常好。来，我们从头到尾唱一遍。（教师弹钢琴，学生跟琴唱）

    师：你们太棒了！我们唱歌卡拉Ok吧（播放歌曲伴奏带，学生唱）

 3.（4分钟）为歌曲伴奏。

师：同学们唱得开不开心啊？生：略。（开心）

师：既然这么开心，我们能不能再为歌曲配上动作？老师再放一遍歌曲，大家起立，随着音乐跳起来吧。

生：略。

在学生舞蹈时选择跳的好的学生上台领舞。

师：你们觉得XXX跳得好吗？那我们跟着XXX一起学一下动作吧？（播放原声带）

    4.（1分钟）师：同学们跳的真好，唱的也真棒！那么这节课我们就上到这里。请大家把这首歌回家唱给爸爸妈妈听。好吗？

5.（1分钟）师生问好。下课。

【教学反思】

《牧童谣》是一年级上册音乐第五课的第二首唱游歌曲。本节课教学我认为比较满意的地方，一是观看“牧笛”的视频，能吸引学生的注意力；以询问这位小牧童的故乡在什么地方，来点明湖北民歌；即兴创编歌词和动作，同学们的想象非常丰富，歌词和动作都编得合情理 。

  1.本课是一节唱游课，我所设计的教学环节对“游”把握的不到位，缺少让学生在玩中学的活动设计，感觉这更像是一趟唱歌课，老师教唱的多。

  2.备课没有充分“备”学生，没能完全激发学生的学习兴趣，课堂气氛不活跃，学的也不“专注”。应该充分考虑一年级学生的接受能力，培养他们对课堂的兴趣。

  3.课堂容量大，每个环节都充分考虑到了，但感觉太赶，有些环节太匆忙只是蜻蜓点水的一带而过了，没有达到环节设计的目的。