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江城子梦中会让多少人泪奔?
王东明2023/6/1分类:教学设计
江城子梦中会让多少人泪奔?
——《江城子乙卯正月二十日记梦》
教学目标:感悟十年之间夫妻双方再会的互相期盼和残酷现实矛盾冲突
苏轼本身十年来苍老和王弗的不变的美的对比白描
教学重点:品读鉴赏苏轼十年来的变与不变鲜明对比。
认真诵读体会作者梦前梦中梦后情感的变化。
教学方法:小组讨论 教师点拨 共同赏读梦中会
教学步骤:请同学们了解苏轼和王弗在梦前的夫妻情深
重点词 十年生死两茫茫
双方生死相隔已经多长时间?
王弗生前是怎样一个人?
夫妻双方感情怎么样?
十年之间苏轼发生了什么样的变化?
这样的变化是不是苏轼自己愿意看到的?
这样的变化是不是妻子希望看到的?
小组讨论 :十年前夫妻情深
共同赏读 :十年后双方再度梦中会将会是什么情景?
苏轼悬念设置在同学们心中激起什么样的浪花?
不思量,自难忘
生者和死者关系密切
苏轼不思量,不愿意惊扰死去的妻子,
但是妻子却仍然活在苏轼心头,
是不是更加凸显了夫妻情深?
小组讨论:时间有没有抹平苏轼对妻子的回忆?
共同赏读:把握好重点词,体会苏轼矛盾心情。
千里孤坟,无处话凄凉,
十年是不是已经把夫妻双方在时间上拉开?
千里是不是把夫妻在空间上进一步拉开?
时间和空间把曾经那么恩爱的夫妻分割,
想要说心里话难不难?
小组讨论:十年的时间和千里的空间营造出什么样氛围?
共同赏读:生死把恩爱夫妻分开是一把刀子
时间进一步把夫妻分开是第二把刀子
空间再度把夫妻分开是第三刀
三把刀子在心头死者不能回来,生者无法前去,
最终是什么感觉?
本词的基调是不是已经展现出来?
纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。
十年给苏轼带来的是什么?
这样的变化是不是妻子能够想到的?
这么大的变化妻子还能认出来吗?
小组讨论:以上就是恩爱夫妻梦前时间和空间上的分割,
就是苏轼不如意的仕途带来的外貌上的硬伤。
共同赏读 感悟苏轼对妻子不变的思念 和
变化了的 外表激发的矛盾心情
梦中会
夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。相顾无言,唯有泪千行。
十年的时间和千里的空间让双方难以相聚,但是梦却跨越时间和 空间让夫妻再度相逢。妻子还是那个妻子,还在想方设法给丈夫 留下最美好的形象,但丈夫的外表却发生了巨大的变化。
那么两个人感情发生变化了吗?
两个人的恩爱仍然没有改变!
但是丈夫无法让妻子死而复生,
妻子无法让丈夫青春常驻。
他们共同的选择只能是无言,只能是泪千行。
小组讨论: 双方跨越时间和空间在梦中相会,
梦是不是很神奇?
但是双方能不能因梦改变命运?
共同赏读: 感悟梦的神奇和夫妻对残酷现实的无奈。
梦后
料得年年肠断处,明月夜, 短松冈。
梦终于让这对恩爱夫妻再度相聚,
让苏轼对双方分离更加伤痛,对妻子的思念更加深沉。
虽然已经是明月夜 但是苏轼还是不忍离开。
小组讨论:已经是深夜,为何苏轼还敢于留在断肠处?
共同赏读:我们害怕的坟墓实际上
恰恰沉睡着他人不忍分开的亲人。
小结:梦前 双方时间上分割十年,
空间上分割千里,
外貌上丈夫发生了巨大变化
梦中 妻子仍然在竭力给丈夫一个最美的形象,
外表上巨大差别让双方难以相认
情感上双方都没有发生变化,仍然恩爱。
梦后 他人恐惧的坟墓是苏轼难以割舍之处,
那里沉睡着一个有趣的灵魂,
那里躺着一个熟睡的鲜活的灵魂。
小组讨论:苏轼的妻子该不该忘?
苏轼夫妻恩爱该不该变?
这首词该不该背诵下来?
背诵比赛:谁记得好?谁记得牢?谁记得清?
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