24小时计时法》教案

【教学目标】

1. 知识与技能

使学生知道24时记时法，初步了解24时记时法的应用。

2.过程与方法

使学生会用24时记时法表示时间，初步掌握简单的计算经过的时间。

3.情感态度与价值观

对学生进行爱惜时间的教育。

【教学重点】

会用24时记时法表示时间。

【教学难点】

掌握计算经过的时间的方法，会根据实际情况选择适当的方法进行计算。

【教学方法】

 启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。

【课前准备】

多媒体课件  钟表

【课时安排】

 1课时

【教学过程】

（一）复习旧知，导入新课。

师：我们学过了哪些时间单位？它们之间有什么关系？（课件第2张）

生1：我们学过了年、月、日、时、分、秒这些时间单位。

师：你知道1日等于多少时吗？从我们一天的生活中就能找到答案。我们来看看小红的一天是怎样渡过的吧！（课件第3张）21世纪教育网版权所有

晚上12时，小红在睡觉。

早上6时45分，小红起床了。

上午10时15分，小红在上课。

中午12时，小红在吃午饭。

下午3时半，小红在和同学课件活动。

下午6时，小红在和爸爸妈妈吃晚饭。

晚上7时35分，小红在和爸爸妈妈看电视。

半夜12时，也叫0时。这节课我们就来研究一下24时计时法。（板书课题）

【设计意图】

通过观察学生一天的生活，引起学生学习兴趣，使学生知道数学知识与生活的紧密联系。

（二）探究新知

1．探究1天等于多少小时。

（1）小组活动：拨一拨：拿出钟表拨一拨，仔细观察。说说你发现了什么？ （课件第4张）

（2）汇报交流：（课件第5张）

生1：从0时到中午12时，经过了（12）小时。

生2：从中午12时再到0时，又经过了（12）小时。

生3：一天是（24）小时，经过一天，钟表上的时针转了（2）圈。

2、学习24小时计时法。

（1）如果把钟面上时针走过的一天的时间展开，就是这样：（课件第6张）

课件演示：

上下两个蓝色数有什么关系？

生1：蓝色数字表示的时间是在正午以后。上下两行相对应的蓝色数指的是同一个时间。

（2）下面这两个时间都是9时，怎样分得清呢? （课件第7张）

上午9时，晚上9时。

生2：为了简明且不易出错，经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。

生3：上午9时用9时表示，晚上9时用21时表示。

（3）用24时计时法表示下面的时间。（课件第8张）

夜里12:00  （0:00） 早上6:45（6:45）上午10:15（10:15）中午12:00（12:00）

下午3:30（15:30）晚上6:00（18:00）晚上7:35（19:35）

小小侦探：

有一名罪犯制造了一件下午3:00购物的票据，而警察看监控发现他那一天15:30才出家门，便识别了他的谎言，你知道是怎么回事么？21教育网

 下午3:00根据24时记时法就是15：00他说15:00购物，而他15:30才出门，显然撒谎。

【设计意图】

通过练习，使学生掌握24时计时法的表示方法。

4、计算经过的时间。

到奶奶家要坐多长时间的火车？

1. 阅读与理解：

   你知道了哪些信息？

   生1：火车9:00开，下午6点到达。求到奶奶家要坐多长时间的火车。

2. 分析与解答：

   A、小组合作：你有什么办法解决这个问题？说说你的思考过程。

   B、汇报交流：（课件第11张）

   生1：可以直接在钟面上数一数。

   

   从上午9时到下午6时经过了（9）小时。

   生2：可以算一算。

   分段计算：上午9时到中午12时，经过了3小时，中午12时到下午6时，经过了6小时。3小时+6小时=9小时。21·cn·jy·com

   生3：还可以把这两个时间用24时计时法表示，再计算：下午6时就是18:00,18-9=9

   到奶奶家要坐9小时的火车。

   （3）回顾与反思：（课件第12张）

   说一说你解决问题的过程。怎样知道你解答得对不对呢？

   可以用手指计数数一数就知道啦！从上午9时数到下午6时正好是9小时。

   答：到奶奶家要坐9小时火车。

   （4）做一做：

   亮亮一共睡了多长时间？ （课件第13张演示）

   

   从晚上9时到夜里12时是3小时，从夜里12时到早上6:30是6小时30分。

   3小时+6小时30分=9小时30分。

   答：亮亮一共睡了9小时30分。

   【设计意图】

   通过让学生分析解答，找到解决问题的方法，并通过练习使学生选择自己喜欢的方法计算经过的时间，掌握计算的方法。www.21-cn-jy.com

   5.小结：怎样计算经过的时间？（课件第14张）

   （1）直接在钟面上拨。

   （2）用手指计数。

   （3）分段计算，再把每段时间相加。

   （4）用24时计时法写出时间，再计算。

   可以根据实际情况选择适当的方法。

   【设计意图】

   方法的总结可以使学生更好更快的解决问题。

   6、全课小结：（课件第15张）

   1.从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。

   2.计算经过的时间的方法：拨钟面、手指计数、分段计算、24时计时法计算。

   【设计意图】

   对所学的知识加以总结，加深学生印象，使学生能查漏补缺，更好地掌握本节课所学的知识点。

   （三）课堂练习

   谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？

1. 用24时计时法表示下面的时间。 （课件第16张）

   凌晨3时 （3:00） 晚上7时 （19:00） 上午9:45 （9:45）下午2:50 （14:50）

   用普通计时法表示下面的时间。

   8:30 （上午8时半）  16:29（下午4：29）  22:00（晚上10时）19：30（晚上7时半）

   2、一辆汽车8:20从无锡开往南京，11:30到达。途中行驶了多长时间？ （课件第17张）

   从8:20到11:20一共是4小时，从11：20到11:30一共是10分钟。

   4小时+10分钟=4小时10分。

   答：途中行驶了4小时10分钟。

   （四）拓展提高。（课件第18张）

   小兰每天上午8:00到校，11:30放学，下午2:00到校，4:40放学。小兰一天的在校时间是多少？ 21cnjy.com

   从上午8:00到11:30一共是3小时30分。下午2:00到4:40一共是2小时40分。

   3小时30分+2小时40分

   =5小时70分

   =6小时10分

   答：小兰一天的在校时间是6小时10分钟。

   （五）课堂总结

    师：通过学习，你有什么收获？

   生交流：1.从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。

   2.计算经过的时间的方法：拨钟面、手指计数、分段计算、24时计时法计算。

   （六）板书设计

   24小时计时法

   1.从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。

   2.计算经过的时间的方法：拨钟面、手指计数、分段计算、24时计时法计算。

   【教学反思】

   《24时记时法》是小学数学三年级下册第二单元的内容，它是在学生已经掌握了时、分、秒有关知识的基础上进行教学。24时记时法的教学历来是一块难啃的“硬骨头”,虽说只有两个教学内容：区分12时记时法和24时记时法,并且能够对这两种记时法进行转换。只因这部分内容比较抽象，因而学生难以掌握。 2·1·c·n·j·y

   如何把抽象的问题转化成直观问题，是解决这节课的关键。而学生熟悉的学具就是钟，我想还是从钟面入手，再结合学生一天的学习生活的时间，来组织学生进行自我构建24时记时认知，这样能引发学生积极探索兴趣，也能避免机械的互换练习，又能提高解决问题能力。，上午9时，晚上也有9时，怎样区分？揭示出表示时间段的词语。进入24时记时法的教学，是在学具钟的外圈补上13、14这些时间。让学生看到从正午到夜里12时，可以用13、14、15时……来表示。学生就纷纷展开了讨论。学生学会了24时转换方法，还学会简单计算经过时间的方法。课堂就应该让学生在学习过程中去体验数学和经历数学，凡是学生能做的教师决不去代替，学习归根结底是学生自己的事，其效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动之中、是否积极主动地思考。