天气系统教学设计

一、教学内容分析

1.地位与作用

1、该节教材继气压带、风带移动对气候影响之后，从微观角度分别介绍了锋面系统与天气及高低气压系统与天气等常见的天气系统，以点带面使学生理解不同时空的天气变化，使学生学习贴近生活、运用于实际。

2、新课标对这一节的要求是“运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点”。对这一句话的理解如下：

（1）、“简易天气图”是指我们经常接触到的电视节目中播放的简易天气图它只注重海平面的天气图，对高空的不作要求

（2）、所要求的天气系统主要是常见的锋面（包括冷锋和暖锋）、低压（包括低压槽）、高压（包括高压脊），但对气旋、反气旋的概念不作要求

（3）、各种天气系统的特点，可以从气温、气压、湿度（包括降水）、风等几方面分析，从而综合出各天气系统控制下的天气状况。

3、本节内容是本章教学的一个难点。内容知识比较抽象，需要学生较强的空间思维能力，要求在教学中精心设计教学环节。

2.学时：一节课（45分钟）

3.教学重难点

重点：锋面系统

难点：冷、暖锋与天气的关系

二、教学目标

1.了解气团的概念及天气系统的形成和结构；

2．能够运用图表分析冷暖锋的形成及气流的运动特点，并从气温﹑气压﹑降水等方面理解其控制下的天气状况；

3. 用案例说明气象灾害发生的原因和危害；

4. 结合我国常见的天气系统，说明其对人们生产和生活的影响。

三、学情分析

1.此阶段学生的认知心理特征

作为高一的学生，大多数孩子还在16岁左右，对于问题的思考能力还保持着活力，勤于思考，勇于创新是他们的天性。他们的认知能力正在逐步完善和健全。因此在教学过程中也要注重对于他们思维的培养和认知能力。

目前，针对这个年龄段学生所保持的好奇心，应该加以引导，并且将他们所具备的一定程度上的团队协作能力等融合在一起，但是也要针对他们注意力难以长时间集中注意力的特点进行改善，比如利用一些生动的语言和学生感兴趣的话题来引起学生的注意。

2.知识技能基础

这一部分教材中内容是以日常生活中所能见到的农业，并且在前一节中也有学习，而本节课的学习可以帮助学生将这些平时零散的知识碎片提升为完整的知识体系，把日常生活中的生活经验转化为知识范畴。在教学的同时，要指导学生参与分析过程，调动学生的积极性，帮助学生建立更为立体、系统的概念，对于加强学生对所学知识的理解和记忆更为有效。

四、教学方法设计

1.教学思想设计：

1、通过多媒体教学，增强直观性。

2、以贴近生活实际的天气现象实例为素材，启发，引导学生思考、分析、讨论，自己得出结论。

3、培养学生探究性学习和创新能力，使学生感到地理中有生活、生活中离不开地理，激发学好地理的兴趣。

2.教法与学法

读图分析法、对比法、多媒体辅助教学法

学案导学法、讨论探究法、图文分析法、对比归纳法、练习巩固法等

五、学法指导

1.学生应重视图文转化，通过老师给予的多媒体图片及视频，进一步培养学生阅读图片和理解视频的能力。学生学习过程中应紧密联系教材中的图片，将零散的知识融为一个整体，巩固理性认识。

学生根据不同的学习内容，采用自主、合作、探究等方式，经过自己以及团队的思维探索获得知识。

2.课程资源的准备：

教学媒体：多媒体投影仪、计算机、相关视频

学习资源：相关的文字资料以及图片资源

六、教学过程：

教学环节一：导入新课，提出质疑

展示一段天气预报，让学生感知同一时间，不同的地点天气会有差别，同一地点，不同的时间，天气也会有差别。并质疑，为什么会这样？

 

教学环节二：自主学习，了解冷暖锋的基本概念。教师讲解，进一步理解和加深印象。

1、学生通过自学课本内容，了解基本概念。老师通过图片的展示和讲解，使学生对概念进一步理解和加深印象。

2、思考交流

对照冷锋、暖锋的动画示意图，思考讨论以下问题：

① 冷锋、暖锋在运动的过程中，暖气团的抬升是主动还是被动？

②什么是锋面过境前、锋面过境时、锋面过境后？分别在图中甲乙丙处标出前、时、后(根据锋面移动的方向来确定)

③冷锋、暖锋过境前、后分别在什么气团控制下，天气如何？

④冷锋、暖锋过境时天气如何？

⑤冷锋、暖锋降水的范围和雨区的位置有何特点？

3、交流成果的展示

学生代表在多媒体课件上展示

 

冷锋：降水特点：强度           时间              雨区位置：                          

暖锋：降水特点：强度           时间              雨区位置：             

               

天 气 状 况	过境前
	过境时
	过境后

 

 

教学环节三：师生互动，合作探究，完成冷暖锋的区别与联系

4、课堂探究

冷锋、暖锋在图形上的差别？

(箭头方向、锋面坡度、雨区范围、锋面符号)

锋面过境时是否都能形成降水？

 

教学环节四：案例分析，理论联系实际

 

主要看暖气团所含水汽的多少，以及在上升的过程中，水汽是否达到过饱合。

准静止锋降水的特点？（锋面徘徊不前，形成连续阴雨天气）

常见的准静止锋类型？

名称	成因	时间	天气
江淮准 静止锋	冷暖气团势均力敌	春末夏初 （6月中旬—7月上旬）	梅雨
昆明准 静止锋	冷空气受云贵高原阻挡	冬半年	贵阳冷湿 （天无三日晴）

 

教学环节五：总结与练习，提升学生能力

5、 课堂小结

我国的降水和一些灾害性天气，大都与锋面有联系。如北方夏季的暴雨，多是由冷锋形成的锋面雨。我国冬春季节爆发的寒潮、沙暴天气也是冷锋南下时形成的。

6、课堂练习

右图是某地几日内气温和气压的变化图，读图回答问题： 

1、这几天影响该地的主要天气系统是：                     （   B   ）

A.冷锋     B.暖锋     C.气旋    D.反气旋

2、该天气系统从该地过境的时间是：                       （   B   ）

A.6日    B.9日        C.11日   D.12日

3、该天气系统过境后，该地的天气变化情况是：             （   C   ）

A.气温下降，气压下降，天气转晴   

B.气温上升，气压升高，出现降雨

C.气温上升，气压下降，天气转晴

D.气温下降，气压升高，天气转晴

课堂总结、

定义	农业以种植业为主，作物以水稻为主
分布位置	在亚洲地区以东亚、东南亚及南亚为主
区位因素	气候：以亚热带季风气候和热带季风气候为主；地形：以平原地形为主； 水源：河流流经，灌溉水源充足； 土壤：相对肥沃，适合水稻生长 劳动力：需要大量劳动力 种植经验：需要丰富的种植经验为依托
特点	小农经营； 单位面积产量高但商品率低； 机械化和科技水平比较低； 水利工程量大

 

板书设计

常见的天气系统

1、气团：温度、湿度比较均匀的大团空气。

2、锋面系统

（1）概念：冷暖气团的交界面

（2 )锋面的特征：①它的水平范围可由几百米到几千千米。

                 ②一般冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。

                 ③在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气，锋面一般分为冷锋和暖锋。

（3）分类与天气状况：

 

 

 

     

 

    

名称	成因	时间	天气
江淮准 静止锋	冷暖气团势均力敌	春末夏初 （6月中旬—7月上旬）	梅雨
昆明准 静止锋	冷空气受云贵高原阻挡	冬半年	贵阳冷湿 （天无三日晴）

 

6.总结

教师：通过本节课的学习，大家掌握了常见天气系统的类型，同时深入的了解了天气系统的成因等相关知识，课后大家利用课余时间总结一下天气系统的相关知识。

7.布置作业

课后习题及练习册