课题  名称

竖画

授课

教师

游安巨

课时

1

一、

学习       目标

知识目标

1、学会认识竖画的形态特征和常见常用竖画的不同种类。

2、通过观察、学习要掌握其竖画的书写方法要领。

素养目标

1、培养学生学会观察笔画的认识能力，要会识会读会写及会用。

2、培养学生的动手能力和认真端正的习字态度。

二、教学重点：

1、认识垂露竖，悬针竖的两种不同的形态特点。

2、常见常用竖画的不同种类。

教学难点：

1、在实践中如何正确的去书写垂露竖，悬针竖。

2、长垂露、长悬针在汉字中作主笔作用。

三、教学方法：讲解法，示范法。

四、学习方法 ：观察法，实践法。

五、教学流程：  课前导入活动→板书课题（竖画）→板书学习目标（会识、读、写、用）→新课学习内容（认识竖画→书写示范→竖画的概念、写法要领→竖画的类别→如何正确的去书写垂露竖，悬针竖→长竖作主笔问题→竖画的组合关系）

六、学习过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

引发问题

拿出事先准备好了的一支直杆的毛笔和一支没削的完整绘画铅笔。提问：你们能看出它们有什么最明显的地方不一样吗？最不同的地方是哪？

观察、思考、回答

利用身边的学习工具引发思考，激发学生把注意力集中到学习上来。

新课

探究

任务一

1、认识竖画（垂露竖，悬针竖）。用班班通展示PPT毛笔书法中的竖画（垂露竖，悬针竖）图片和毛笔范字“十”“中”。如图，

  提问：请问竖画及例字中带的竖画有什么不同的特点？有何共同特征？书写的方向？如何起笔、行笔、收笔？学生答：一个是带尖的，一个不尖；它们书写的方向都由上往下；都是垂直的。

2、书写示范：先用毛笔水写布书写一遍，再用粉笔书写一遍。

3、温馨提示：竖画的概念、写法要领：①、（垂露竖：竖画的尾端末端收笔处好像垂滴下的一颗露珠，所以叫垂露竖；悬针竖：竖画形似悬着的一颗衣针，所以叫悬针竖。）②、竖画的写法要领：（垂露竖的写法：起笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重，笔画不出尖；悬针竖的写法：起笔行笔同垂露竖的写法一样，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。）同学们，竖画（垂露竖，悬针竖）就这两种特征要牢牢记下噢！

认真观察、思考、讨论、并回答问题、实践练习

1、用传统毛笔书法笔画和范字更能清晰体现竖画（垂露竖，悬针竖）的形象特征及用笔特点。

2、这里的书写讲述只是对照硬笔规范书写来要求的。

任务二

4、竖画的类别：出示例字“羊”“牛”“走”“四”“工”。提问：同学们观察这五字的竖画它们有什么特点？学生答：有长的、短的、斜的竖。温馨提示：对的，竖画有长有短有直有斜，即长垂露的羊，长悬针的牛，直短竖的走，左短竖的四，右短竖的工。长竖写得端正平稳、直而不歪，短竖可直可斜，通常用垂露。

5、如何正确的去书写垂露竖，悬针竖？凡是所有的竖画用垂露竖都算对，而悬针竖不能乱用，只用于中间且是末笔才能用悬针竖。如“木”字，虽然竖画在中间，但不是最后一笔，只能用垂露竖，而不能用悬针竖。

观察、思考、讨论、练习要认真临写

分析、归类、理解  

（强调书写时态度要端正、认真）

知识

迁移

应用

6、长竖作主笔问题：要知道，竖画好像字的脊柱骨干。长竖字要写得端正平稳，竖画就得垂直而不歪，这样才能好起支撑作用。为此，通常情况下，长的竖（长垂露、长悬针）往往作主笔作用。如“羊”“牛”中的竖。

分析、理解

专注学习的核心要点

拓展 

提升

7、竖画的组合关系：竖与提组合成什么什么提（竖提），什么什么钩（竖钩），竖与其他组合成复合笔画等。（这里只作简单的提示，后面的复合笔画学习会单独脱离出来讲。）

分析、思考、理解

学会升华，提高思维。

总结思考     感悟升华

要会认识垂露竖，悬针竖的形态特点，会读会写长垂露、长悬针、直短竖、左短竖、右短竖，如何正确的去书写垂露竖，悬针竖的理解，还要知道长垂露、长悬针常作主笔作用。

学习、记忆、思考、总结

小结、教师引领

布置

作业

今日学习的竖画内容，即垂露竖、悬针竖、直短竖、左短竖、右短竖5个常用笔画的书写，结合字帖或课本中的带竖画的例字加强练习，笔画、例字练习本各1面，共1页。

板书

设计

1、板书课题（竖画）

2、板书学习目标（会识、读、写、用）

3、新课学习内容（笔画、例字示范教学时采用思维连线图，形象生动，一目了然----图示略）

教学 

反思

在汉字中，竖画是常用笔画，虽说形态特点只有两种，但要书写好，用好是要好好学习理解的，稍有不慎就会书写错误，特别是悬针竖的书写，千万不能乱用，切记。