《刷子李》教学设计

学习目标

1、学习“蘸”字。

2、了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会期表达效果；了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。

3、结合贴近生活的情境，运用正面侧面描写相结合的方法刻画人物鲜明特点的方法。

重点难点

1.借助文本中直接描写刷子李技艺高超的句子和曹小三的心理变化过程，学习正面描写和侧面描写人物特点的方法。

2.学习运用侧面描写刻画人物特点的方法。

一、复习旧知，感知人物形象

字里行间众生相，大千世界你我他。这节课我们继续学习第14课，请同学们跟老师来板书课题，齐读课题——《刷子李》

上节课我们学习了生字词，概括了课文的主要内容。回忆一下，这篇文章主要讲了一件什么事。

（二）刷子李给你留下了怎样的印象？技艺高超,（师板书）

二、朗读品味，体会正面描写。

作家冯骥才把刷子李技艺高超的特点融入了字里行间。出示学习提示:默读课文，用“——”画出描写刷子李的语句，边读边思考作者是怎样写出刷子李技艺高超的特点的？在旁边做简单批注。

1.指生汇报

出示句子：

（1）干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开.....较上了劲。

外貌描写。他在用这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺。

(2)      可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。表现了刷子李的技艺高超。

师出示甲骨文“蘸”，蘸草字头，表示草能遮没地面，酉就是酒的本字，焦有干枯的意思，干枯的东西才需要浸润。本义是将物体浸入液体中。在字典中有两种解释，1是将物体浸入液体中。2是在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来。在这句话的意思2，他表示的是一个动词。组词。用“蘸浆 刷浆”词语来说说曹小三崇敬师傅的原因。师：你不仅理解了这个词语的意思，你还学会了运用，真了不起。你能读一读这个句子吗？感情朗读。

(3)      只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去......极是好听。动作描写。表现了他刷墙时的轻巧和节奏感。

比喻的修辞手法，刷过去的墙面成了一面雪白的屏障，刷子李高超的技艺跃然纸上。

你能用哪些词来形容刷子李的技艺高超？

出神入化 巧夺天工 炉火纯青 登峰造极 

齐读词语

读出对刷子李的赞叹。有感情的朗读。

(4)      语言描写

表现了他对自己技艺高超的自信。

师小结：作者抓住了对刷子李的动作、语言、外貌这些细节进行正面描写，写出了他技艺高超的特点。课文中对曹小三也进行了重点的描写。

三、深究课文，体会侧面描写

出示自学提示：默读课文，用波浪线画出描写曹小三的语句，思考他的内心发生了怎样的变化？做简单批注。

四人小组交流

小组汇报

（1）曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这会非要亲眼瞧瞧。半信半疑：有些相信，又有些怀疑。写出了对师傅的绝活存有疑心。师:抓住了关键词，走进了任务的内心。

（2）每一面墙刷完，他搜索一遍......神圣不可侵犯的威严。对曹小三的动作描写，心理描写。从他的所见写出了对师傅的敬佩。请你来读一读这句话。师：我听出了你对师傅刷子李的敬佩之情。

（3）完了，师傅露馅儿了......。师:“馅”是我们今天要写的生字，请你仔细观察，你想提醒我们大家注意什么？师：馅这个字的右下角是脱臼的臼，意思是戳米的容器，臼是这样演变而来的(出示），中间的两个短横就是一粒粒的米，写的时候这两个短横没有连在一起。右边也念馅，小篆是这样的，表示一个人掉进了坑里。他和舀容易混淆，舀是爪字头表示用手到容器中取东西。通过字理我们分清了馅和舀。师范写，生书空。心理得描写，对师傅的高超技艺产生了质疑。

（4）他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞。发怔发傻发呆。神态描写，被师傅的高超技艺惊呆了。他对师傅敬佩至极。

（5）梳理曹小三的心理变化，并用折线图进行直观展示，帮助学生理解一波三折的故事情节。师：从开始的半信半疑到神圣不可侵犯时的敬佩，从形象倒塌时的质疑到敬佩至极。

（6）作者为什么用大笔墨描写曹小三？

（7）师小结：

 作者抓住曹小三的一波三折的心理变化的描写，从侧面烘托出了刷子李的技艺高超。像这样通过周围人的反应使人物特点更加鲜明突出的写法叫做侧面描写。（板书）这是这篇课文在写作上最大的一个特点。

三、巩固侧面描写，总结写法。

师：古今中外的文人墨客常常用侧面描写来刻画任务的形象，我们来看这是著名乐府诗《陌上桑》中的一个片段，这个片段表现的是一个女子美丽的容颜。

指生读。

师：这个片段没有一个字正面描写罗敷如何美丽，但通过描写周围人见到罗敷时的反应，侧面衬托出了她沉鱼落雁的美，让我们回味无穷。

四、运用写法 描写人物

我们也学着这样的方法，来写一写我们身边的人吧。

1.出示照片

师：请同学们观察这张照片，他们围在一起干什么？你认为主要人物是谁？看周围同学的反应，他的故事讲得怎么样？请你采用我们今天的方法，正面侧面描写相结合来写一段话，字里行间突出他的特点。

2.学生练笔

3.展示点评。师:用了正面侧面结合的方法刻画了人物的特点，你学会了这种方法，真好。2、你侧重于侧面的描写刻画人物的特点。

五、总结课文

这节课，我们了解了刷子李的特点。并学习了用正面侧面描写相结合的方法来表现人物的特点。

六、布置作业：

《刷子李》这篇文章选自冯骥才的《俗世奇人》。这部作品当中记录了民间的很多技术高超的奇人，比如“泥人张”“苏七块”“神医王十二”等。大家课下可以去阅读，去感受俗世中的不俗之人。

课下同学们也可以观察一位你的同学，选取典型的事例用正面和侧面描写相结合的方法写出他的主要特点。

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