课程名称

Unit8 section A  1a—1c

执教教师

张立顺

学校名称

滑县王庄镇第一初级中学

学科

英语

学段

八年级

一．内容分析

主要是让学生学会用英语描述制作香蕉奶昔的过程和步骤，并以这一主题引出重点句子祈使句，以及下节课可数名词和不可数名词，How many---/How much---？问句，顺序副词等语言知识。

二．学情分析

八年级的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢动手参与。所以，我在教学中让学生更多的亲身体验，给学生创造英语学习环境。使学生对英语学习产生更高的兴趣，圆满的完成本节课的学习任务。

三．教学目标

教学目标：

1．知识目标
A重点词汇：peel, cut up, put … into, pour, turn on..
B、重点句式：How do you make… ?
             First… , than…  ,next…  , finally….
C、语法知识：how much + 不可数名词
             how  many + 可数名词
2、能力目标：
A．学会制作香蕉奶昔。
B．用英语描述香蕉奶昔的制作过程和步骤。
3．情感目标
帮助学生学会制作并多吃健康食品，培养学生形成互帮互助的团队精神。

四．重点难点

1． 重点：A．描述香蕉奶昔的制作过程。
                  B．祈使句的结构和用法。
2．难点：用目标语言描述奶昔的制作过程。

五．教学资源

及环境准备

播放器 多媒体设备   搅拌器   几个塑料杯  几把汤匙

三个香蕉    一把小刀 四杯牛奶   一大杯做好的香蕉奶昔

六．教学过程

教学过程设计

教师活动

学生活动

设计意图

Step I. Warming up
 Play a piece of music 《Food and drink》

Step II. Leading in
用幻灯片呈现一杯奶昔，

问What’s this？

引导学生回答：It’s a milk shake.

 让学生明白奶昔是一种水果和牛奶混合搅拌至起泡的饮料，接着呈现香蕉以及香蕉奶昔以引出主题：How do you make a banana milk shake？  明确本节课教学目标

Make a banana milk shake. 

1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品。顺势学习搅拌器（blender）这个单词。

2、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：peel, cut up, put … into, pour, turn on.

3、listening. 要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。

4、教师制作奶昔。边演示边解说（in  English)

First, peel three bananas and cut up them.

Next,put the bananas and ice-cream in the blender.

Then, pour the milk into the blender. After that, turn on the blender.

Finally, shake it and drink the milkshake

Step III.  Pair-work
 学生动手制作香蕉奶昔。

分别请每组两位同学到讲台上演示制作香蕉奶昔。

要求按步骤用英语解说（如有误，教师纠正）然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝。（充分肯定表扬上来制作奶昔的同学）

 

Step IV .语法知识讲述

1   讲解how much + 不可数名词  和
how  many + 可数名词的用法区别

2   Practice

Step V . Homework：

1，练习本课单词和短语

2，熟练掌握奶昔制作过程，同时会用英语描述每个步骤

播放音乐

 出示多媒体课件引出本课课题

播放课件，必要时，教师给与帮助补充。

 播放视频

学习关键词

老师板书并领读词汇

引导学生完成作业

老师一边演示一边描述。

老师板书每个步骤的顺序词和动词。

指导学生操练

教师讲述，并引导学生进行操练

学生认真欣赏

 学生认真欣赏并回答问题，了解今日所要学习主要内容

 学生了解制作奶昔的工具，学习新单词blender

 学生学习新单词，跟读单词 

 学生完成课本上的作业

学生认真观察,结束后，学生说出描述中出现的顺序词和动词或动词短语。

学生认真跟读

学生用英语操练制作奶昔全过程

让学生在愉快的音乐声中放松自己并把注意力转移到课堂上课。

 用幻灯片导入主要是利用生动形象的图片吸引学生的注意力，激发学生兴趣，让学生全身心投入到课堂教学活动中。

这一步骤时本课的关键点，应引导学生多加操练，充分掌握

学生一-边制作一边描述，让其他学生观察顺序有无错误,师生品尝并进行评论.是师生关系和谐融洽，寓教于乐

七、板书设计

Unit 8 How do you make a banana milk shake?

The First Period (section A la 2c)

1. Words and phrases: yogurt  Watermelon  blender  Spoon pot

 cut up pour into  turn on  shake and drink

 2. Sentences:

How do you make a banana milk shake?

How many bananas do you need?

How much yogurt do you need?

3 How to make  a banana milk shake?

First, - 

Next,-

Then, -

After that,-

Finally,-  

八、教学反思

对本课的教学设计我感觉有一些特点：

1、导课较好。 先用学生们喜欢的音乐和看到喜欢吃的食物来预热课堂，调动学生的学习热情，然后用幻灯片呈现一杯奶昔，从而顺畅的导入新课题How do you make a banana milk shake。
2、课堂气氛容易调节的轻松活跃。

由于学生对这节课感到非常新颖，例如在制作香蕉奶昔时，让学生一边动手操作一边用英语描述，即动手又动口，同时又能使大部分学生都能掌握好本节课的重点句子：祈使句。而且课后他们还会感兴趣继续动手制作其他水果奶昔，这样他们可以亲自体验生活又可以练习用英语描述活动过程，会对学习英语产生较好的影响。

 通过这一节课，我对如何备好课，吸引学生，启发学生思维，培养学生学习能力有了更进一步的认识。也深刻体会到了备课既要备教材，也要备学生的真正含义。