《秋天的雨》教学设计

 

 

三年级  陈慧兰

 

教学目标：

 

1、识字学词，读准课后的字音，了解词义，正确书写字词。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

3、引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美。

 

教学重点：

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

 

教学难点：

引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。

 

课前准备：

搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。

 

教学设计:

一、续写小诗，导入课题

1、同学们,今天老师第一次给你们上课,上课之前老师要送你们一首诗。我们一起来读读这首诗。

   春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物。

   夏天的雨像一个调皮的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆地从天而降。

   ......   ......

   冬天的雨像一群可爱的精灵，是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。

2、同学们发现了什么？

3、对呀！诗中还缺秋天的雨。今天的这节课老师就要请同学们帮助老师一起来完成这首诗。同学们愿意吗？

4、首先让我们来学习一篇课文《秋天的雨》，学完了课文你们肯定能帮助老师写完这首诗了。

5、齐读课题。

二、初读课文、整体感悟

1、昨天老师布置同学们进行了预习，今天老师就来检查一下。

   （多媒体出示） 凉爽

2、这个词谁会读？指名读、齐读。

3、光会读还不够，请小朋友们一起伸出小手，和老师一起来写一写。

   学生书空，教师板书“爽”。特别注意“爽”字的笔顺。

4、我们接着看大屏幕。（出示）扇子    扇哪扇哪

5、这两个词谁会读？

6、从这个同学的读中你发现了什么？

7、对呀！这个扇在不同的词中有不同的读音。它是一个多音字。

8、（出示）衣裳   喇叭   钥匙   指名读。

9、从这个同学的读中你又发现了什么？

10、这些词都读轻声，我们一起来读一遍，把它们记住了。

三、深入文本、细读品味。

同学们对秋雨的印象真好啊！让我们接着学习课文跟秋雨走得更近些吧。

（一）学习第一自然段

1、（出示课文第一自然段）谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听。

2、你读出了什么？为什么说是一把钥匙呢？

夏天是多么的炎热，而秋雨的到来打开了秋天的大门，迎来了秋天，它为我们带来了清凉和温暖，多么神奇呀！

3、秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。谁能带着这种感觉把这段话读一读。

（二）学习第二自段

1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？

2、请男同学为我们朗读第二自然段。

3、原来这里的秋雨成了一位色彩大师，让我们一起来找找有多少颜色呢？请同学们默读第二自然段画出表示颜色的词语。

4、同学们找出了黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白色。颜色可真多，其实这么多颜色它可以用第二自然段的一个词语表示，你们能找出来吗？

5、（板书）五彩缤纷  齐读。

6、这五彩缤纷的颜色，秋雨分别把它们给了谁呢？                       

（1）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？

自己再读读第二自然段并找找秋雨把什么颜色给了谁？自己喜欢的句子还可以多读几   

遍。    

（2）练好了吗？我们来交流一下。指名生自由地说。

（3）我们来读读银杏树这一句？（出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。）

    （出示）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

（4）对呀！银杏叶扇哪扇哪扇走了炎热，我们再来看看谁给我们迎来了凉爽。

（5）（出示）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮俩了秋天的凉爽。

     谁来为我们读读这句话？                                               

（6）为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（想象树叶飘下来的样子就是慢慢的）让我们边

     想象画面边齐读这句话。

（7）如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什

     么？

     小结：“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）

（8）秋雨还把什么颜色给了谁？

读关于田野的句子

（9）田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子。

（10）通过同学的朗读，你从这些果树上看到了什么？

（11）为什么要“你挤我碰”呢？

    果园里获得了大丰收，枝头挂满了成熟的果实，它们争着要人们去采摘，多么令人喜悦 的大丰收啊！

（12）让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。

（13）在我们喜庆丰收的同时，可别忘了呀！秋天是什么花开的时节呀？谁来读读写菊花的句子。

（14）菊花就像美丽的仙子，它的颜色写也写不完。我们的课文中用了哪个标点表示呢？

（15）让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。

      齐读句子。注意“频”的读音。

（三）学习第三自然段

（1） 让我们接着在这美丽的秋雨中边漫步边欣赏秋色！咦？那个同学怎么不 走了？是什么让你（任意指一同学）停下了脚步？你闻到了什么？

（2）（板书：好闻的气味）哦！原来秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，他被那诱人的香味吸引了。自由读第三自然段，边读边闻一闻，你闻到了什么气味？

（3）秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎！难怪我们同学都不想走了，课文中用了哪个词语？

（4）谁来读读，看谁的朗读也能勾住我们的脚步？ 我们来进行个小比赛。

     谁能比他读得还好？挑战读。

（5）拓展：秋天，还能收获些什么呢？（庄稼；葡萄；干果：栗子、榛子、核桃等）

 （6）丰收了，我们多开心哪，能吃个够了！感受到丰收快乐的同学请再美美地读读这段。

（四）学习第四自然段

（1）我们一路欣赏着秋色，闻着果香，听着沙沙的秋雨声吹起了小喇叭，好像是要告诉我们什么？谁听懂了秋雨的话？（它告诉我们冬天快要来了。）（板书：冬天即将到来的信息）

（2）谁收到了这些信息呢？

（3）喳，喳喳，谁在叫？小喜鹊，衔来树枝？

（4）吱，小松鼠？在做什么？找来松果当粮食。

（5）哪小青蛙呢？

（6）还有一些植物呢？

（五）学习第五自然段

我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息。 让我们一起来赞美这秋天的雨！齐读第五自然段。

四、拓展延伸，鼓励展示。

1、在你的心中，秋天的雨还是一首什么样的诗歌？

刚才上课过程中听了你们的发言，我觉得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你们个个都是小诗人！下面让我们回到上课前老师给你们看的那首诗，让我们一起来完成它吧！

春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物。

夏天的雨像一个调皮的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆地从天而降。

 

   ……

冬天的雨像一群可爱的精灵，是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。

2、生自由交流。

五、作业超市、自由选择

（1）自己找出课文中描写秋天的美好词句抄下来或者去其它作文书上找。

（2）把课文画成一幅美丽的秋景图。

（3）尝试着仿照老师写的诗写一首有关秋天或者秋雨的诗读给同学们听。

（4）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。