活动环节

     活动过程

     设计意图

一、谈话引入

1.教师出示夜空美景，播放轻柔音乐，引导幼儿感受黑夜的美好。

师：孩子们，这张图片你们喜欢吗？为什么？这么美的夜空下你会做些什么事情呢？

2.幼儿尽情阐述在黑夜中可以做的事情。

3.师：我们可以散步、聊天还有的小朋友选择睡觉，那你是一个人睡觉的吗？为什么？

4.引导幼儿讨论交流，勇敢表述，大声说出自己害怕一个人睡觉的原因。

这一环节作为整堂课的导入部分，教师让幼儿多感官体验黑夜的美好，给幼儿初步的心理暗示：黑夜并不可怕。接着通过讨论黑夜中可以做的事，自然引出“独睡”这一话题。在幼儿自由表述过之后，教师及时给予勇敢独睡的孩子表扬，也耐心倾听不敢独睡孩子的倾诉。

二、绘本迁移

1.教师出示绘本封面，通过提问引导幼儿简单回忆故事内容。

师：这本书你们还记得吗？这个小男孩看起来怎么样？他在害怕什么？

师：他的床底下到底藏着什么呢？这些怪物真的藏在他的床底下吗？

师：最后这些怪物为什么集体逃跑了？他们害怕的是什么？

绘本教学是学前阶段的孩子最能接受的学习方式，相比于教师枯燥的说教和反复的强调，绘本中的故事总能浅显的、潜移默化地教会孩子很多道理。《床底下》这本书用幽默诙谐的形式告诉孩子们，所有的恐惧都来自于我们的内心。教师通过几个关键的问题将孩子代入到故事中去，此时他们就是故事中的小男孩，和他一起经历害怕、茫然和释然。

三、情感体验

1.游戏① 找黑影：教师将幼儿房间内可能有的摆设提前绘制成黑影，并稍加夸张，如：披着披风的衣柜、长着犄角的电视、有长腿的椅子等等，陈列在黑板上，由孩子找出它对应的摆设。

师：黑黑的房间里真的藏着各种各样的怪物吗？那这些奇奇怪怪的影子都是些什么呢？我们一起来看一看，找一找。

2.请之前表达过内心恐惧的幼儿上来操作，分辨出黑影是什么之后，撕开黑影，物品真实的样子就展现在眼前。

3.师：那为什么到了晚上会出现这些黑影呢？

小结：原来这些黑影都是因为月光照进房间而出现的一些影子，其实并不是什么可怕的怪物。

这个游戏让幼儿直面自己内心的恐惧。教师陈列出的黑影可能就是孩子们害怕时幻想出的一些形象，而通过孩子们一个个地找出原型，黑影变成了一个个具象的物品。在教师的引导下，孩子们也清楚地明白了，可怕的怪物并不存在，他们只是月光照在物品上投射出来的影子而已。亲手揭开“怪物”的面纱，是孩子们克服恐惧的第一步。

4.游戏② 黑暗大挑战：教师在纸箱做成的房子里放入各种各样的玩偶，用遮光布罩住纸箱入口，并请孩子们单独进去寻找到一个玩偶带出来。

师：我们已经知道黑暗中的怪物都是不存在的了，但有的小朋友还是害怕黑暗怎么办呢？你们有什么好的办法吗？

5.鼓励幼儿畅所欲言，说出能克服黑暗恐惧的好办法，教师及时给予肯定。

师：一会在玩游戏时，如果你真的感到害怕就可以用用这些办法，我们一起来挑战吧！

6.游戏结束后，组织幼儿说说进到房子里的感觉和挑战成功后的感受。

这个游戏是整堂课的高潮部分，孩子们在畅所欲言之后，得知了很多克服黑暗恐惧的方法：哼歌、想开心的事情、或者在床头留一盏小小的灯等。这都为最后的游戏做好了铺垫。教师在这一环节先请勇敢的孩子尝试，为后面的孩子做好榜样，也给他们心理暗示，里面并没有什么可怕的东西。并在每一次孩子尝试成功后给予拥抱鼓励。孩子从房子中走出也代表着从之前的恐惧中走出，战胜自己。

四、活动延伸

1.教师为每个幼儿颁发“黑夜勋章”，集体大喊：黑夜！我不怕你！

师：孩子们，今天的你们都是不怕黑的勇士！这枚勋章会一直陪伴着你们。

黑夜勋章是对孩子们的一种鼓励，日后孩子再遇到类似的情况时，看到这枚勋章也能想到今天勇敢的自己。最后的呐喊是帮助孩子发泄出心中最后的一丝恐惧，也是整堂课的结束