《教学相长》教学设计

娄山中学—张宏

教学目标：

 知识与能力：

 把握词、语句，疏通文意；掌握文中词类活用、通假字等古汉语知识理解句子的含义；深入理解课文的思想内容，懂得“教学相长”的道理。 

 过程与方法：

 通过反复诵读，整体感知文章内容，小组合作疏通文意，理清文章思路。

 情感态度与价值观：

 正确认识教与学的关系，树立正确地学习态度，激发文言文学习兴趣。

教学重点：

    把握词、语句，疏通文意；掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识。

教学难点：

    深入理解课文的思想内容，懂得“教学相长”的道理。 

教学过程设计

一、自主预习导入

    1.简介《礼记》、《学记》分别是怎样的书。

    2.预习检测、了解背景

   （1）简介作者：

   （2）教师出示基本技能教学目标（大屏幕展示）

三、初读课文、整体感知

    1.自由朗读，读准字音，把握节奏、断句、领悟感情

    2.示范朗读课文，引导学生跟读。

    3.学生小组听读，互相点评。

    4.指名朗读，师生归纳朗读方法。

    （学法指导：一读，读准字音；

    二读，读对停顿；

    三读，读出气势和感情。）

    4.齐读，思考：文章写了什么内容。

   （学法指导：如果用文中的一句话概括，你选择哪句话，为什么？）

二、合作探究  解决疑难

    1.自主翻译，学生借助课下注释，逐词逐句翻译课文；

    2.小组交流，学生以单元小组为单位讨论交流，解决疑难词句，再不会的问题板书提交全班解决；

    3.课堂释疑，师生共同解决学生提出的上两步尚未理解的词句；

    4.重点强调，通过大屏幕检查学生翻译效果，并强调重点词句。

    5.本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）

    6.“虽有佳肴”一句有什么作用？

    7.读完本文，你有哪些体会？

三、展示讲评  拓展延伸

    请学生逐一展示下列内容

    1.自主翻译，学生借助课下注释，逐词逐句翻译课文；

    2.小组交流，学生以单元小组为单位讨论交流，解决疑难词句，再不会的问题板书提交全班解决；

    3.课堂释疑，师生共同解决学生提出的上两步尚未理解的词句；

    4.重点强调，通过大屏幕检查学生翻译效果，并强调重点词句。

    5.本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）

    6.“虽有佳肴”一句有什么作用？

    7.读完本文，你有哪些体会？

四、检测反馈  分层练习

    1.用原文填空：本文在论述时先以“        ”作比，继而引入“         ”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“      ”这个结论。

    2.翻译句子（见大屏幕）

    3.你知道《学记》中的其他教育思想吗？

五、布置作业

1.背诵课文。2.完成《家作》相关练习。

六、板书设计

教学相长

《学记》

学－－－ 知不足 －－－自反

长———促进 嘉———美好

旨———味道

教——知困——困惑，不理解