人教部编版语文四年级教案

课题        海上日出         课型        讲读课文        

第一课时

学习目标 ： 

1.认识“扩、荷、刹、镶”4个生字，会写“扩、范、努”等9个生字,理解生字组成的词语。 (重点)

2.初步理解课文，感受海上日出壮观景象。(重点)

3.体会课文最后一句话的含义。 (难点)

教具准备   课件

教学设计       

 一 初读课文  

1. 今天，让我们一起学习第五单元。先看导语：妙笔写文章，巧手著奇观。单元目标是：①了解课文按一定顺序写景物的方法。②学习按游览的顺序写景物。

2. 同学们，知道这位老人是谁吗？他就是享誉海内外的语言大师巴金。谁愿意与大家分享劳动成果。

简介作者以及写作背景巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘，笔名巴金。巴金是中国现代文学史上的著名作家之一，具有世界影响。主要作品有：“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）。长篇小说《第四病室》《憩园》，短篇小学《复仇》《光明》等。《海上日出》是巴金写的一篇散文。

 写作背景：巴金1927年1月，从上海乘船去法国留学，在轮船上，观察海上日出的景象，他非常喜欢这幅大自然画卷，就用文字把美丽的画面描述了出来。后来整理成一本书就是《海行杂记》 上学期我们学过他的一篇散文《繁星》，选自他的《海行杂记》今天我们再来学习《海行杂记》中的一篇题目是《海上日出》让我们一起板书课题：16海上日出。

一起读课题，通过读课题，你都知道了什么？ 

主要写的是海上日出的景象。

下面老师范读，先看听范读要求：

a  听准字音，听清楚句子的停顿

b  预习时遇到的难读的句子要着重听

  二、学习字词

1刚才读的时候，是否有一些字音拿不准呢？没关系让我们一起学习一下生字。

            kuò          nǔ                 chà

清静  浅蓝  扩大  范围   努力  夺目   分辨   刹那  灿烂   

  tì  xiāng   zǐ     jǐn     hè

交替   镶边  紫色  不仅   重荷

（1）请跟老师一起读；

（2）请同学自己读。

多音字

荷hé  荷花  荷hè  重荷

 一只体型硕大的青蛙跳到荷（hé）叶上，荷叶因不堪重荷（hè），慢慢地沉了下去。

认识了这些生字，请大声地再来读一遍。

这些生字词意思你理解吗？

选一选，根据解释填词语

（环境）安静，不嘈杂。（清静）

极端的时间。（刹那）

雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。（奇观）

光彩鲜明夺目。（灿烂）

你能用四个词中一个说一句话吗？试着大声说出来。

（5）书写指导（重点指导“镶”）【出示课件】 “扩 烂 镶 仅”左窄右宽，“范 努 替 紫”上下结构，其中“范”上窄下宽结构。 

出示会写的字：扩  范  努  刹  烂  替  镶  紫  仅

有一个字笔画多，不太好记，我们一起来看看是哪个？

镶

“镶”左窄右宽，笔画较多，注意笔画的穿插避让，右边的部分要写得扁一些。这个字左窄右宽，右边笔画多要写得扁一些，和老师一起写一下这字。

你还会用哪些方法记生字呢。

加一加   刹  

 换一换  

怒（发怒）——努（努力）

 烂（灿烂）——栏（栏杆）

叹（叹气）——仅（不仅）

减一减

潜（潜水）——替（代替）

小结：刚才老师和同学提到的方法你也在使用吗？老师相信只要能找到适合自己的识字方法，你就会学习生字很轻松。让我们把这些生字书写一遍，注意书写姿势：头正 肩平 身直  足安

三  再读感知，理清结构 

1.用自己喜欢的方式读课文思考：

 （1）文章的开头向我们交待了什么？

 （2）课文写了哪几种情况下的日出景象？

你都捕捉到了什么信息呢？与大家分享你的成果吧。

预设 “那时天还没有大亮，”看出是早晨；船上只有机器的响声“船上只有机器的响声。”可以知道地点是海上；“为了看日出，我常常早起。”点明人物是作者，他喜欢看日出。

细心的同学还发现：常常。

一起读第一自然段

（2）谁回答第二个问题

预设：第2,3自然段写晴天日出，第4,5自然段写有云时日出

请同学们默读2—5自然段，思考：作者按什么顺序生动地描写了海上日出这一景象？ 日出前——日出时——日出后 

再读一读2——5自然段，感受不同情况下日出美景。

（3）如此美景，也让作者激情澎湃，哪一句话概括作者心情呢？出示：这不是伟大的奇观吗？ 

这是伟大的奇观。

意思相同，作者为什么用反问句呢？对比读读，小组讨论。

小组代表发言: 

这不是伟大的奇观吗？

这是一个反问句，总结全文。既是对奇妙大自然景观的赞美，又是对光明力量的惊叹，表达了作者热爱光明、追求光明的美好感情。

反问语气更加强烈，让人思考，有深思的感觉。说得真好！给予鼓掌。

四、课堂总结

 这一节课，我们学习了生字词，并跟随巴金先生一道欣赏了海上日出的美丽风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到海边去看一看，去呼吸清新的空气，去欣赏日出的壮观景象。 下节课，让我们随着巴金爷爷优美的文字去细细欣赏海上的日出吧！

 课堂作业 

一、选择合适的词语填空。                          光彩 光芒     

（     ）夺目  （     ）万丈  （      ）四射 （      ）照人      

                  亮光      光亮

 夺目的（      ）  （      ）的金边    灿烂的（      ）

二、比一比，组成词。

浅（         ）       扩（         ）          努（         ）     

钱（         ）       矿（         ）          怒（         ）     

烂（         ）       镶（         ）          紫（         ）    

栏（         ）       壤（         ）          繁（         ）   

 课后作业

1. 规范、端正、整洁地书写“扩”“范”等9个生字，抄写“清静、扩大”等9个词语。

2. 正确，流利地朗读课文。

板书设计     

       16  海上日出

          晴天时

          有云时