西南大学中小学教师远程培训网

当前位置：资源中心 > 资源 > 资源预览

教学设计：质量守恒定律

质量守恒定律知识与技能：1、理解质量守恒定律的内涵 2、掌握质量守恒的微观本质过程与方法：通过实验理解守恒的含义情感态度与价值观：培养学生化学学科素养之守恒理念教学重点：1、培养守恒理念 2、理解守恒的本质教学难点：化学实验的严密性教学过程：【兴趣导入】：我们已经学习了一段时间的化学知识，那你有没有学到一些我们化学人的专业术语呢？【学生活动】有元素符号、化学式【板书】元素→物质→文字表达式符号→化学式→化学方程式【讲解】今天我们将开始学习化学中最重要的一种语言，用来描述化学反应——化学反应方程式【板书】课题：第五单元化学方程式【引入主题】我们学过了很多的化学反应，有高锰酸钾加热、点解水、碳、硫、磷、铁、镁等物质燃烧。从文字表达式中，我们能看出反应物、生成物及反应条件。但是，他们这些物质在量的方面有没有什么规律呢？【板书】课题1 质量守恒定律【PP出示】学习目标 1、理解质量守恒定律的内涵 2、根据水通电分解的微观示意图，理解化学反应前后质量守恒的微观本质。 3、能根据质量守恒定律解释生活中的现象。【提出问题】根据题目我们看到化学反应中的量的关系是质量存在守恒。守恒的理念我们在物理课中学到过：能量守恒定律。那么，我们的质量守恒内容是什么？是怎样守恒的？又是谁和谁的质量守恒呢？带着这些问题，请同学们自主阅读课本P92——94。【自主学习】学生阅读课本找到质量守恒定律的内容。【PPT】出示质量守恒定律的内容，重点词语用特殊颜色标记。【学生活动】解释：1、“参加”“化学反应”“各”“物质的质量总和” 2、用几个反应的文字表达式来具体解释质量守恒。【小组活动】学生分为四个小组，分别做铁和硫酸铜反应、碳酸钠和稀盐酸、镁带燃烧、红磷燃烧反应的实验来验证质量守恒定律。【小组展示】【预设】1、前后质量相等 2、反应前质量大于反应后质量 3、反应前质量小于反应后质量 4、质量相等【提出问题】为什么不守恒？【总结】有气体参加的化学反应要注意算进去气体的质量。【提问】有气体的反应该如何改进装置来验证质量守恒呢？【学生活动】【PPT】出示改进的装置【提出问题】任何化学反应都遵循质量守恒定律，那物质发生的化学反应有成千上万种，为什么都会守恒呢？【学生活动】小组讨论、思考【结论】守恒原因：化学反应前后原子的种类、数目、质量都不变，元素的种类、质量不变。所以，质量守恒。【引申】“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”为什么蜡烛燃到最后消失了？它去哪里了？它发生的是化学变化？它的质量呢？解释生活中的现象。【回扣主题】回到学习目标，对照一下，我们是否完成了？【总结】这节课的主要内容质量守恒定律，能理解内容、掌握守恒原因并会运用理论解释生活现象，培养了守恒的化学学科素养。

立即下载 (0)

共 0 条评论

发表评论

资源中心

教学设计：质量守恒定律

共 0 条评论

资源信息

分类：

上传者：

格式：

资源大小：

上传时间：

资源中心

教学设计：质量守恒定律

共 0 条评论

资源信息

分 类：

上 传 者：

格 式：

资源大小：

上传时间：

分类：

上传者：

格式：