《拟行路难》导学案

学习目标：1、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。

2、理解诗歌的思想内容，引导学生认识怀才不遇者的不幸。

3、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力。

4、学会比较阅读。

学习过程：

一、知识链接

（1）介绍“以意逆志、知人论世”的诗歌鉴赏方法

1、“以意逆志”——这是两千多年前由孟子提出的欣赏诗歌的一个基本方法“以意逆志”，这个方法的意思是用读者自己的想法去揣度、推测诗歌作者的本意和思想情感。

2、“知人论世”——了解作者及写作背景。我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代背景，了解作者的生活思想，只有这样才能客观地正确地理解和把握文学作品的思想内容。

（2）作者介绍

鲍照，南宋文学家。字明远。本籍东海。鲍照一生沉沦下僚,很不得志,但他的诗文，在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生过重大影响。成就最高的是诗歌，其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大，而且多为传诵名篇。最有名的是《拟行路难》18首。鲍照擅长诗赋和骈文，尤善乐府，作品风格俊逸，对唐代诗人李白等很有影响。

《拟行路难》18首，表现了为国建功立业的愿望、对门阀社会的不满、怀才不遇的痛苦、报国无门的忿懑和理想幻灭的悲哀，真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。

（3）写作背景：

 “才秀人微，取湮当代。” ——钟嵘《诗品》

    我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无士族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。

（4）解释题意

《行路难》：乐府旧题，主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。有些模仿汉魏乐府的作品的题前多冠一“代”或“拟”字。

二、对诗歌情感的整体把握。

读过诗作后，请你找出一个代表诗人情感的词？

明确“           ”

鲍照这位才子为什么会这样呢？请你围绕这个最能代表诗人情感的词，回答下面的问题：

1、           什么？

2、如何解         ？

3、解         的结果？

4、请同学画出诗人情感变化的曲线

（             ）——(              )——(             )

5、诗歌开头两句用什么样的手法写出了怎样的道理？

6、归纳这首诗歌的主旨。钟嵘《诗品》说鲍照“才秀人微，取湮当代”，本诗即是诗人的不平之鸣。那么作者借本诗抒发了怎样的情感？

三、巩固训练，完成下列练习。

1、下列句中加点的成语使用正确的一项是(   )

A、高中三年，同学们一起比翼双飞，举案齐眉，遨游在知识的海洋里，品尝着高考的酸甜苦辣。

B、陈冠希制造的“艳照门”事件，暴露出演艺界中存在的道德问题；娱乐圈中的一些不道德行为，更是可圈可点。

C、有些领导在台上大讲特讲廉洁勤政，言之凿凿，冠冕堂皇；台下却利欲熏心，中饱私囊。

D、早晨，他站在大海边，望着沧海横流的壮观景象，不由得感慨万千，心潮澎湃。

2、下列各句中，没有语病的一句是( )

A、我看见你回来很高兴，我还以为你一去再也不回来了，这回我就放心啦。

B、我这一辈子从来没拿定过主意，但是，昨天的事我算拿定主意了。

C、你就是这样一个人，脚出了毛病，反倒责怪靴子，这件事怎么不叫人不寒心！

D、弗拉季米尔瞅着他的一举一动，随后过去捡起靴子，朝靴内窥视，急急地把靴子扔在地上。