备课内容

教师随笔

【课题】       《我的母亲》

授课时间：

【教学目标】

1、知识与能力：积累字词。

2、能通过跳读课文概括出文章中写的几件事。

过程与方法：1、多种方法朗读课文，理解文意，能概括出母亲的形象。

2、理解母亲对“我”的做人训练，体会作者对母亲的深情。

情感态度与价值观：联系自身的生活，体会母亲的无私与伟大。

【重点与难点】

重点：感悟作者对母亲的深情。

难点：感受母亲的高尚品质，分析母亲的人物形象。

【教具准备】多媒体

【教学过程】

一、导入

我国有位学者，他曾取得三十余项博士学位，曾是北京大学的教授、校长，他就是胡适，他被原北京市副市长吴晗，历史学家唐德刚尊为恩师，在学术界以为人谦和而著名，他自己一生中最崇敬的恩师是谁呢？据胡适先生在自传中说，是他的母亲。那么，他的母亲是怎样一个人呢？今天就让我们来学习胡适先生的《我的母亲》。出题。

（投影一）胡适简介   

(1891------1962),现代诗人、学者。中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者，荣获35项美国博士桂冠。原名嗣穈，字适之。安徽省绩溪县上庄人。 

 二、默读课文，整体感知

1、自由诵读，标好自然段，勾画出不懂的字词或不明白的地方。

    标画出文中写母亲的段落。

2、自学展示

（1）正音：

穈     锁匙      拧肉       轻薄            

眼翳      宽裕        文绉绉

（2）写母亲的段落有哪些？

4-13自然段

三、听读课文，感受母亲形象

听老师朗读文中写母亲的部分，学生听读思考：

“这是一个        的母亲，因为文中这样写道……”

提示：文中哪件事让你感触很深，请用恰当的一两个词语概括你的更感受。

板书：              

早训、催上早学              严厉

重罚、舔病眼                慈爱  

债主要债，不骂，不露怒色   仁慈、温和 感谢

受气，忍耐、悲哭       气量大、性子好

听了五叔的牢骚话，质问                刚气，不受人格侮辱   

四、细读课文，感悟深情

胡适在回忆母亲时，饱含着对她怎样的感情呢？从文中勾画出最让你动情的句子，请先读得动情后再说说你的发现。

1、赏析下列句子。追问：这些句子有什么共同点？文中写母亲的“严厉”多，还是“慈爱”多？为什么胡适还反复强调母亲的慈爱呢？

我的恩师就是我的慈母。

她是慈母兼任严父。

这是我的严师，我的慈母。

2、赏析文章末段。追问：读了这一段，你有什么感受？

我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我14岁就离开她了。在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

板书：感激、敬爱、、怀念、怜惜

小结：胡适能从母亲的严厉中感受到母亲的慈爱和良苦用心，这是对母亲强烈感激、怀念之情的迸发。

五、回顾总结，感悟提升

1、请为胡适对母亲说几句话，来寄托他的敬意与哀思，也可以试着写出来。

引导：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”母亲积劳成疾，在胡适回国一年后与世长辞，没能与母亲最后相见成了胡适永远的痛。他在奔丧途中留下“平生惨痛，何以如此”的遗憾，请我们替胡适对母亲说几句话吧。

2、再读课文，再度感悟。

有感情的朗读课文最后一段，读出胡适对母亲的深情。

【作业设计】请你写一段话，表达你对自己母亲的理解与感恩。

【板书设计】             我的母亲   

胡适

慈爱                    怀念

严厉    人物        情感  感激

温和                     敬爱

刚气                语言           怜惜

                 质朴            真挚

【教学反思】