17、《孔子拜师》学习活动设计

楚雄市东瓜镇中心小学  许春艳

学习目标：

1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

  2、有感情地朗读课文

3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

学习重点：

1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语的意思。

2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。

学习难点：

1、理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。

2、感悟孔子和老子品行。

课前准备：

1、课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。

2、预习课文，对不理解的词通过查字典理解。

学习过程：

一、导入

1、学习单元导语，学生自读后说说获得那些信息？

2、这些传统文化又是怎样体现的，让我们来认识这样一位古人。（板书：孔子)我们今天来了解有关他的一件事。板书;孔子拜师。齐读课题。

    3、出示资料袋，介绍孔子。

【设计意图】从单元导语入手，让学生明确本单元的读写训练点。谈话引出课题，并结合资料袋，介绍孔子，让学生初步认识孔子。

二、导学

活动一：感知孔子拜师

活动任务：讨论“课文写了一件什么事？”

活动流程：

1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。

2自主学习：按下面要求自读课文，思考问题

（1）听录音读课文，听出哪些字词的读音跟你平时的朗读是不一样的，做上记号。

（2）想想课文写了一件什么事？

3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。

4、展示分享：小组代表全班展示分享。

5、梳理提升:教师引导梳理“课文写了一件什么事”。

6、学习生字：

（1）小组内轮读生字。

（2）小组展示读。

（3）字音、字形辨析。

（4）指导学生书写。（学生认为有困难的字，教师点击多媒体课件分笔画书写演示）

【设计意图】初读课文，整体感知，了解课文主要内容。以小组形式交流学习，提高了掌握生字新词的学习效率。同时为后面学习课文扫清字词障碍。

活动三：感悟孔子品行

活动任务：讨论“孔子是一个怎么样的人？”从课文哪些地方可以看出来？

活动流程：

1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，指名读一读。

2、自主学习：默读课文，划出能看出孔子是一个怎么样的人的句子。

3、小组讨论：小组内讨论交流。

4、展示分享：小组代表全班展示分享。

5、梳理提升:教师根据学生的回答用多媒体课件出示有关的句子，关键词语用红色表示。

（1）“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去拜大思想家老子为师。”感受“谦虚好学“的品质。

（2）“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”感悟人物品行：不畏艰辛、求知若渴

你是从句子的哪些地方看出孔子的品格的？

感情朗读：读出孔子的不畏艰辛前往拜师的精神。

听音乐想象，孔子一路上会遇到哪些困难，他又是怎么样想的呢？（个人思考后小组讨论，全班交流）

孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，烈日当头照着，他……也许他从硕果累累的秋季一直走到了寒风刺骨的严冬，寒风凛冽，……渴了，他……；饿了，他……；累了，他……；摔倒了，他……几乎分不清白天和黑夜。

再次带着敬仰的感情朗读这个句子。

（3）孔子与老子见面时的话。（结合插图进行教学）

孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

感悟人物品行：谦逊有礼

辨析近义词：“迎候、等候”，在这两句句子里，这两个词可以调换吗？为什么不能调换？

（4）“学习是没有止境的。”联系生活实际，交流。

（5）“从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。”

感悟品行：虚心求教

设计意图：以小组形式自主、合作、探究进行学习。在学习中，注重教给学生学习的方法。新课标也指出“语文课程一定要使学生掌握最基本的学习方法”。在讨论“孔子是一个怎么样的人？”从课文哪些地方可以看出来？”学习这三部分内容时，引导学生抓住重点的词句进行体会感悟孔子的品行，在汇报过程中，有的学生看出了孔子谦虚好学，有的学生看出了孔子有礼有节。当学生说到“孔子是个有礼貌的人”时，我又通过读对话，结合“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”这一句感悟并朗读指导。

活动四：感悟老子的为人

活动任务：探究“人们敬重老子的什么品行？”

活动流程：

1、明确任务：把活动四用课件呈现出来，全班齐读。

2、自主学习：用上面的方法，边读边划出能表现老子品行的句子。

3、小组讨论：小组内讨论交流。

4、展示分享：小组代表全班展示分享。

5、梳理提升:教师根据学生的回答用多媒体课件出示有关的句子，关键词语用红色表示。

（1）“老子说：‘你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？’”（感悟品行：爱护晚辈）

（2）“老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。”（感悟品行：诲人不倦）

（3）生读自己感受深刻的语句。

设计意图：以小组形式自主、合作、探究进行交流学习，引导学生感悟“人们敬重老子的什么品行？”找到相关的句子，品读，感悟老子的品行。

三、导结

板书设计：  

  17、孔子拜师

谦虚好学

不畏艰辛    学习是没有止境的

谦逊有礼