《老山界》优质课教案

                 濮阳县化肥厂职工子弟学校  樊春丽

【教学设计理念】

授人以鱼不如授之以渔，学习文本，积累知识、提高文学素养的同时，最主要的是提高学生的阅读理解能力，教给学生阅读文章的方法，锻炼学生的语言组织能力。本节课，学习文本的同时重在调动学生的自主性，感悟主题的同时学习赏析语言的方法。

【学习目标】

1、根据文章内容领悟文章主题。

    2、品析文章语言，能赏析精彩语句。

    3、学习红军不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义精神。

【学习重点】

根据文章内容领悟文章主题。

【学习难点】

品析文章语言，能赏析精彩语句。

【学习手段】

多媒体课件

【学习方法】

提问点拨法、比较归纳法。

【学习课时】

一课时

【学习过程】

一、导入新课

同学们，上一节课我们积累字词，梳理文章内容的同时，学习了课文按时间变化和地点转移安排材料的方法，今天呢，让我们继续走进《老山界》，走近为自由而战的人们。

二、细读课文，领悟主题。

1.文末说：“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。”其“难”表现在哪些方面？速读课文，找出相关的语句。

2. 面对这些重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？表现了红军怎样的精神品格？

三、品读课文，赏析语言。

著名作家刘白羽先生读了这篇文章之后称其为《天籁之音》。

请大家品读课文，圈点勾画自己喜欢的字词、句子、段落并在旁边做批注，以“我喜欢         ，因为这句话运用了       方法，写出了         ，表达了（反映了）            ”的句式在小组内交流。

教师点拨品析语言步骤：

1、写了什么（内容）？

2、怎样写的（方法）？

3、 表达了什么（情感或作用）？

组合句子：方法+内容+情感（作用）。

1、满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。

（“奇观”准确而形象地写出了“之”字形山路的陡峭，反映出红军丝毫没有被这样的艰险吓倒，表达了作者的革命乐观主义精神和对红军的赞叹之情。 ）

2、耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

（作者运用比喻、排比等修辞手法将无形的声音化为具体的形象，生动形象地写出了不可捉摸的声响，表达了作者的革命乐观主义精神。 ）

 3、我们一口气儿跑下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。

（运用景物描写的方法，写出了景色的美好、清新，表达了战士们克服困难后欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。）

方法总结：

① 扣词语：生动传神的动词、富有表现力的形容词。
② 抓修辞：生动形象的比喻、拟人等修辞手法。
③ 找角度：从哪一角度表现的。
④ 析内容：表现了写作对象的什么特点。

⑤ 悟情感：表现出作者怎样的感情。

四、诵读课文，学习精神。

红军长征虽已成为过去，但长征精神永远不会过时。齐读最后一段，想一想长征精神给我们带来了哪些启示？

长征精神是中华民族宝贵的精神财富。

战争年代——站起来、和平年代——强起来，靠的是长征精神；港澳珠大桥的建成、脱贫攻坚、扫黑除恶，靠的也是长征精神。

让我们学习长征精神，学习中遇到困难时，我们也可以笑着说：我们不怕读书难，长征精神催人前。

五、布置作业

畅所欲言谈收获，并把自己的收获写在记录本上。

【板书设计】