《一棵小桃树》教学设计

                    濮阳县化肥厂学校  樊春丽

【教材分析】

《一棵小桃树》是当代著名作家贾平凹的作品，本文主要采用了托物言志的写作手法，借一棵小桃树的曲折艰难的生长过程抒发自己的情志、理想。作者笔下的小桃树实为作者本人的化身，文章对小桃树的艰难成长做了生动的描述，同时揭示了生活的哲理:只要不屈不挠，定能实现美好的理想，创造美好的未来。

【学情分析】

一个人的一生总有各种各样不同的经历，七年级的学生对本文所讲述的在艰难困顿的环境中经历磨难走向成熟的心路历程并不ー定十分理解。所以在教学时要透过这棵小桃树的成长也就是对自我成长经历的全面回顾及剖析，阐述个人从幼稚不断走向成熟的历程及构成原因，深层次地审视并分析自我成长的历程，从而指明了自我的努力方向。

【学习目标】

1.梳理小桃树的成长经历，体会作者对小桃树的独特情感。

2.品析写景状物的语言；进一步学习托物言志的写法。 

【学习重点】

梳理小桃树的成长经历，体会作者对小桃树的独特情感。

【学习难点】

品析写景状物的语言；进一步学习托物言志的写法。 

【学习手段】

多媒体课件

【学习方法】

朗读感悟、提问点拨。

【学习课时】

一课时

【学习过程】

一、导入新课

同学们，咱们在上课之前，老师先请大家帮个忙，请看大屏幕，哪个孩子知道这个字的读音呢？又怎么书写呢？

 (贾平凹：原名贾平娃，父母希望他平平安安，可是贾平娃的人生经历就像“凹”的字形一样“不平、崎岖坎坷”，于是他将自己的名字改成了贾平凹，一字之改，意境天壤之别。)

二、学习目标

1.梳理小桃树的成长经历，体会作者对小桃树的独特情感。

2.品析写景状物的语言；进一步学习托物言志的写法。 

三、 走进文本

（一） 初读知内容

速读课文，圈点勾画描写小桃树的语句，用简洁的语言复述小桃树的成长经历。

（二）再读悟感情

1.跳读描写小桃树的语句，说一说这是一棵怎样的小桃树？

（温馨提示：在描写小桃树的相关语句旁做批注。以“我从‘    ’这句话中读出了这是一棵    的小桃树”的句式表述。）

2.作者对小桃树精雕细刻，仅仅只是为了突出小桃树的成长经历吗？细读7、8段，梳理作者的成长经历。

（背景链接：1952年，出生在陕西省一个偏僻落后的小山村；1966年，遭遇文革的父亲被关进牛棚，这个14岁少年的内心充满恐慌；1972年，19岁的贾平凹考入西北大学；1975年，毕业后到陕西人民出版社工作。步入社会后也遭遇了许多挫折。）

（资料助读：“我出生在一个22口人的大家庭，自幼便没有得到什么宠爱。长大后体质差，在家里干活不行，遭大人唾骂;在校上体育，争不到篮球，所以便孤独了，喜欢躲开人，到一个幽静的地方坐。愈是躲人，愈不被人重视，愈要躲人，恶性循环，如此而已。”

                          ——贾平凹《贾平凹性格心里调查表》）

原来这不是一棵简单的桃树，它身上有着如此丰富的故事。

国学大师王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”意思就是说用我的眼光来看事物，事物都带有我的色彩。作者以独有的眼光观看小桃树，其中饱含着深沉的感慨。

（三）三读品语言

请大家品读课文，圈点勾画自己喜欢的字词、句子、段落并在旁边做批注，以“我喜欢         ，因为这句话运用了       方法，写出了         ，表达了（反映了）            ”的句式在小组内交流。

教师点拨品析语言步骤：

1.写了什么（内容）？

2.怎样写的（方法）？

3.表达了什么（情感或作用）？

组合句子：方法（扣词语、抓修辞、找角度）+内容+情感（作用）。

示例：它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。

（运用拟人的修辞方法，把小桃树人格化，不仅写出了小桃树的样子、神态，表达了作者对它的同情、怜悯。 ）

啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？

（直抒胸臆，小桃树的顽强生命力让我看到了希望，坚定了信念：只要心怀梦想，不懈奋斗，定能创造美好的未来。）

四、抒写心梦

一棵瘦弱的小桃树是贾平凹的“梦的精灵”，饱经风雨仍然昂起头执着地追梦。如果要抒写你的梦，你会选择什么事物来言志呢?请依照下面的句子进行仿写吧！

示例：我的梦，是那片青翠的爬山虎，从不停下向上攀爬的脚步。

      我的梦，是          ，               。

（人生得也罢，失也罢，成也罢，败也罢，只是心灵的那泓清泉不能没有月辉。 ——贾平凹）

五、教师寄语

即使生活在阴沟里，也要记得仰望星空。

你若盛开，蝴蝶自来。

六、布置作业

畅所欲言谈收获，并把自己的收获写在记录本上。