《落花生》第一课时说课稿

楚米镇福和希望小学：曾祥敏

各位领导、各位同仁：

大家好！

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文五年级上册课文第四单元15课《落花生》。下面我就从教材、教法、学法、教学过程等几个方面进行说课。

一、说教材：

本单元学习的主题是生活中的启示，本单元每篇课文都包含了深刻的如何做人的到了，情节性强，语言质朴简洁，含义深刻，所以，学生对本课的掌握程度将会对以后的其他课文学习产生相当的影响。故而，对本文的学习相当重要。

《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和受到的教育，课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生朴实无华，默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。

二、说教学目标：

我本堂课教学任务定位为第一课时，对此，我制定如下教学目标：

1、掌握本课7个词语。能正确抄写第十自然段。

2、能分角色朗读课文。能用自己的话说说课文哪些内容是详写，哪些内容是略写，并初步体会这样写的好处。

三、说重难点：

1、在乡镇学校，朗读训练相对薄弱，基于此，我将分角色朗读定位为教学重点，目的在于将朗读训练渗透于课堂，让学生从读当中去领悟作者表达的情绪，在读中品味父亲说的话的深刻含义。

2、将体会文章主次分明，详略得当的写法作为本节课的难点，是基于高年级作文教学相对困难的普遍情况而设定，希望通过本堂课的学习，让学生能自己发现写文章不能平均用力，要有主次之分，为学生以后再写好文章埋下种子。

四、说教法学法：

（一）、说教法：

为了全面准确的达到本节课的目标，体现新课程的教学理念，使学生在感受中有所了解，在理解中有所领悟，本节课我将采用：1、问题带动法，以问题为载体，从提出问题到解决问题再到问题的延伸，逐步实现阅读到主题的构建。2、朗读法，用默读、快速浏览、分角色朗读、有感情的朗读等多种读的方式，促进学生更深更好的学习品味文章。3、比较法，引导学生对文章详略的比较，人物对话详略的比较以及文章写作目的的比较，更好的帮助学生发现、总结文章的重点。4、总结提炼法，通过谈话，引导学生在学的过程中总结提炼一些适用于自己的、行之有效的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯。

（二）说学法

      “语文是一门实践性很强的课程”，让学生在大量的语文实践中学习掌握语文规律与方法，也就是“授人以渔”。为此，我指导学生：

1、研究性阅读

学生进行自主研读，在比较中体会文章主次分明、详略得当这一写作特点。

2、发现法

给学生一个引子，让他们有更大的空间去发现问题，思考问题。

3、读中悟

用多种形式进行读的训练，让学生在读中领悟作者的写作方法和情感表达。

五、说教学过程：

（一）游戏导入

因为是借班上课，所以和学生之间有很强的陌生感，于是我采用游戏，开始用自我介绍，让学生认识我，再用简单有趣的游戏，在轻松愉悦的氛围中拉近我与学生的距离，再以“根根胡须入泥沙，自造房子自安家，地上开花不结果，地下结果不开花”，让学生猜出是花生，然后导入课题《落花生》，引导学生认识“花生”为什么又叫“落花生”，之后联系课后资料袋中内容，介绍作者许地山。

（二）字词部分

     这个环节我设计了四个知识点，一是本课要求认识的七个生字，二是其中的四个轻声词“吩咐、尝尝、便宜、石榴”，通过老师和学生对比发音，让学生掌握轻声词的发音特点，练习轻声词的读音。三是多音字“种”字，其中我重点指导“种”字在不同意思中的不同发音，从而总结学法：多音字的发音要根据它的具体意思来判断。四是“园”和“院”的区别，以前的教学中发现学生很容易将这两个字混淆，于是借此机会对这两个字进行对比区别。在此知识点的教学过程中，我将列举两个字的词语，通过具体的词语来领悟两个字的不同意思。（因为后两个知识点内容都出现在第一自然段，所以我会先引导学生研读第一自然段，然后进行文字的挖掘工作。也为下一个环节进行适当的铺垫。）

      （三）初读课文

     初读课文的目的是理清文章脉络，为下一步对文章进行详略划分做准备。在此环节教学中，我要求学生在研读第一自然段找到里面的关键词“居然”，然后对居然进行挖掘试的探究理解。通过这种训练，让学生更深刻的理解“居然”一词在这本段中的妙用。然后借势帮助学生归纳出“种花生”、“收花生”两件事。接着用快速浏览的阅读方式找到并“尝花生”、“议花生”两部分。

（四）细读课文

在本环节中，我将重点训练学生用比较法进行学习。

首先通过种、收、尝、议四件事情在文中所用的笔墨，引导学生说出种、收、尝略写，议为详写，体会文章的主次分明，详略得当。再由此过渡到文章3---15自然段的学习，再通过分角色朗读让学生比较我们与父亲的对话，让学生体会父亲的话是重点。最后研读父亲的话，完成表格（因为是借班上课，对学生的学情不是很了解，不容易把握时间，所以将此环节设定为机动环节，根据具体的教学情况确定是否要进行此环节。），体会赞花生和学花生中的重点。以此达到本节课的所有学习目的。

最后让学生用自己喜欢的方式通读全文，以此初步体会文章的写作方法和表达方法。