6、《陶罐和铁罐》1+X拓展阅读教学设计

         鹤庆县辛屯镇双龙小学   杨淑芳

●教材来源：义务教育课程标准实验教科书

●教学内容来源：小学三年级语文下册  第二组

●单元主题：寓言故事

●课型：精读课

●课时：共两课时

●授课对象：三年级学生

●目标确定依据：
1．课程标准相关要求
(1)、认识本课10个生字。
(2)、分角色朗读课文。通过多种形式的朗读及小组合作学习。
(3)、理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。
 (4)、懂得做人应该谦虚谨慎，不应该骄傲自满。不要以己之长比别人之短，我们要多看别人的长处的道理。

2.教材分析

这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

3.学情分析

教学时可以联系前面两篇课文的学习，为领悟寓言故事的思想内容做铺垫，所以在教学本课时引导学生体会寓言故事中蕴含的道理，思考人生，感悟生命的意义，并引导学生联系自己的生活实际和进行拓展阅读，调动他们已有的生活经验和知识积累，帮助理解文章主题，即珍爱生命，珍惜时间，不懈努力，让人生更有意义。

●●设计议题：“1+X”群文拓展阅读——以体裁为中心，凸显表达特点

课文简析与设计逻辑

这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

故事主要通过对话展开情节、推动故事的发展，这是本课表达上的特点。铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制都在人物的对话中充分展现。此外，具体、生动的神态、动作描写，使铁罐、陶罐的形象更加鲜明突出。

选编这篇课文的意图，一是让学生理解课文说明的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处；二是继续学习初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。

本课的教学重点是通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；理解课文讲的道理是教学的难点。

●学习目标

1、认识本课10个生字。
2、、分角色朗读课文。通过多种形式的朗读及小组合作学习。
3、理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。
4、懂得做人应该谦虚谨慎，不应该骄傲自满。不要以己之长比别人之短，我们要多看别人的长处的道理。

●课后练习的认识与处理意见

●教学重点：
通过学习陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱； 
●教学难点： 
通过陶罐和铁罐的对话，体会陶罐的谦虚却不软弱，并能够有感情的朗读陶罐的语气。

●评价任务：

任务一：目标1的学习，认识本课10个生字。

任务二：目标2的学习，分角色朗读课文。。

任务三：目标3的学习，理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。
任务四：目标4的学习，懂得做人应该谦虚谨慎，不应该骄傲自满。
不要以己之长比别人之短，我们要多看别人的长处的道理。
●教学时间：1课时

●教学准备：多媒体课件，学生提前阅读课外阅读《北风与太阳》

●教学流程

课前互动：课前5分钟，请生分享阅读故事，说收获

学习活动一：谈话导入，激发兴趣；
假如你有一个陶罐和一个铁罐，你喜欢谁？为什么？从学生的发言中总结出他们俩各有各的长处和短处。从而使学生对文本产生兴趣。

学习活动二：检查预习，感知内容。

（完成学习目标1）

1. 感知内容:

课文讲了一件什么事?

生:略。(此处一生说得不完整，另一生补充得很好)

2 .检查词语:

接下来谁再来露一手，读读这些新词?

( 课件出示--陶罐、谦虚、恼怒、和睦相处、朴素、掘开、争辩、感到、荒凉、御厨、流逝等词语
学习活动三：、进入文本，品读理解；

（完成学习目标2）
这个板块主要抓住课文1---9自然段来展开教学。首先使学生了解“这9个自然段主要讲了什么”，而后抓住重点词“奚落”进行挖掘，“铁罐是怎样奚落陶罐的？”“面对铁罐的一次又一的奚落，陶罐又是怎样回答的呢？”让学生找一找、划一划，加深对文本的印象，养成良好的读书习惯。接下来，课件两次出示四个重点句子，重点进行品读。在师生、生生对话中构建话题，以读为本，在朗读中内化感悟。从而了解铁罐和陶罐的不同性格特点。
学习活动四：深入文本，研究感悟
了解了陶罐和铁罐的不同性格特点，再深入的探究是不是真的像铁罐说道那样，陶罐破成了碎片，而他自己坚固得什么也不怕？他们之间到底发生了什么变化？抓住重点句子（1、2）知道陶罐不仅像原先一样光洁、朴素、美观，而且还成了文物。抓住最后一段，知道铁罐并不刑他自己说的那样坚固得什么都不怕，而是消失得无影无踪了。
①、捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。
②、“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”
学习活动五：、揭示寓意，明白道理

（完成学习目标3）
通过“你想对铁罐说些什么？”让学生各抒己见，畅所欲言，从而揭示本文所要告诉我们的一个道理。本文具有深刻的寓意，告诉我们任何事物都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，否则骄傲必败。我设计让学生联系实际，说说我们学习上、生活中有哪些骄傲必败的事例，今后要怎样做才对？借此进行思想教育。
1．从陶罐和铁罐的不同表现以及最后不同的结局，你想到了什么？（懂得了什么？）
2．学到这里，同学们一定有不少的想法和感受，你们想说什么呢？请拿出自己的留言板把想说的话写上去，写后再交流交流。
（1）我想对陶罐说：
（2）我想对铁罐说：
（3）我想对自己说：
3．同学们，你们都说得很好！我们不能拿出自己的长处和别人的短处来比，要善于发现别人的长处，正确看待自己的短处。我们要相互尊重，友好和睦相处！来，请全班同学起立，和你的同桌握个手，一边握后，一边说：“握握手，我们都是好朋友！

学习活动六：阅读拓展文本，表达感受，深化感悟

（完成学习目标4）

1、拓展阅读《北风和太阳》

2、体会其中的蕴含并发表自己的看法。

学习活动七：拓展课内外，扩大阅读和提高阅读能力
1、向你生边的人讲述这个故事。
2、推荐阅读
课外阅读：《骆驼和羊》《字典公公家里的争吵》《小柳树和小枣树》
整本阅读：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》

附：板书
6、 陶罐和铁罐
       陶罐　　　　　　　　　　　铁罐
谦虚　　　　　　　　　　　傲慢
 光洁　朴素　美观　　　　　　不复存在