昨晚10：26分，我发了一条朋友圈，你们看到了吗：娃娃们，摸摸头，晚安！你们好像都没有点赞，也没有留言，看来你们都听话的睡了。

   今早起来，有阳光，有云彩，看来，是个晴天，不会太热，是个好天气，你们应该准备出发了吧，我也穿好红色的“送考服”，平心静气的开车出发了——我们所有的老师要提前赶到考点，给你们加油，带给我们彼此安定。

   我是始终平心静气的，你们呢？想着，忍不住发了今天的第一条朋友圈，一支红笔，一句下笔如有神。你们都没有理我，因为你们正在赶往考场，我只希望能够把这份能量“隔空投送”给你们——看来，是我有点小小的不放心。

   你们是穿着红色的年级服来到我身边的，拥抱，摸头，握手，所有的仪式都举行了，我们都微笑着，我重复着四字短语暗号：平心静气，下笔有神。

   只有我们知道这暗语的背后是什么意思：最后一课上，我们一起品读了一首小诗《慢一点，等到心灵盛开》，“只有慢下来，这个世界的美的景色才帷幕一样为我们缓缓拉开，才会一幕接一幕为我们演绎无限的人生韵致。”在这首诗的品读交流中，我给大家送出第一个高考“锦囊”：体会“慢”字的意蕴，心平气和去跟试卷上的人（命题人、材料作者）对话，在用心细致的对话中，感受生活的真滋味。

   你们都有点小紧张：有的身子会颤抖，有的手心有点汗汗的，有的小手凉凉的；有的眼光有点小游离，有的想悄悄溜进去，有的早早就进去了……我在心里悄悄的点名，看看谁没有来这里接受“能量”，不知道我的笑容，我的耳语，会不会有帮助？

  目送着你们进入考场，像过去的八届送考一样，满心期待，又有些不安。

 “所有题我们都做过”！我对有些小紧张的你们说。

  是啊，我们知道这些年高考题型“稳中有变”，于是我们把穿上各种“马甲”的题都努力找来做了一通，以证明“万变不离其宗”：必备知识的积累和关键能力的训练，我们都做了，很多很多的练习。

   作文呢？任务驱动，我们训练了演讲词写作，我们把“引发感想”和“综合材料含意”进行认真的区别；题目材料，我们特意训练了漫画审题；写作素材，文明与交流、五四100周年青年的担当、科技与人文，70年艰苦卓绝的奋斗与辉煌……

  应该可以了吧，我从来不押题，因为我知道，作为一个一线教师，我可以根据“立德树人”的命题理念去老老实实准备素材，我可以准备话题，但我猜不到“真题”：试题命制的防套与现场写作的真实，是选拔考试的关键，所以，所有自称“猜”到题的，其实都是一个语文老师应有的敏锐和洞察力，没有猜中题，但准备好了话题，这是备考的基本能力。

   没有过多去想了，你们走上考场，一切都交给那张试卷，以我多届的经验，应该没有大问题。

   于是，坦然的等待。

   时间过得很快吧，11：25，我佩戴着“带队教师”的工作证进入考点，我想第一时间见到你们，因为就在五分钟前，我看到了你们写作的作文题：最后一课，你们看看试题，我再看看你们，漫画题。

  我们没有写过这样的作文！这些日子，我们都在宏大主题上下大工夫，没有这样的温馨写作！哦，你们会怎么写？

  你们出来了，微笑着，有的张开双臂向我奔来，有的腼腆的微笑着。

  “我写了最后一课”“我写了细节，夹叙夹议”“我写着写着，把自己感动哭了”……

   你们说，5号那天的“最后一课”，给了你们素材。

   居然，我们刻意准备的没有写，我们自然准备的素材，准备了三年的素材，今早用上了！

   今早9：55，我发了个朋友圈：陪伴着你们，心相随，下笔如有神！

   今早两次发“下笔如有神”，这是故意的吗，是冥冥中暗示着什么吗？

   三年，我们是在不断的碰撞交流中建立师生感情的。三年，我始终想用语文的色彩丰富你们的人生，于是，有了“开学第一课”，不只一次；有了《先给孩子们的质感语文》，有了“最后一课”，那天的最后一课，是自然的，是考前的叮咛，也是对未来的期许。

   你们把《光阴的故事》唱给我听，我告诉你们三年来，我们“走进语文课，走近语文；走出语文课，走进语文的世界”；你们说，分别是明天的路，我说，思念是青春的火，珍惜这份缘，我们将永葆青春；于是，我们一起唱《毕业生》，讨论分别时古人使用的意象和今人意象的不同，我们复习“短亭”“长亭”，体会“十八里相送”的情意绵绵，然后说“送君千里”心相随；你们跟我请假，我说你们请不了“永远”，因为“生活即语文”，思考、思维、情感；求职、请假、写情书，哪里都少不了我，我在请假条上签署了意见：心相随！你们唱我喜欢的《少年中国说》，我把《放心去飞》送给了你们……

   我们的最后一课，在“亲明师，交益友，读好书，做好人”的“平安”祝福中结束，我们在泪光盈盈中合照，我没有流泪，你们也没有大哭，感性的、细腻的体会生活，理智、理性的处理问题，这是我希望的你们的成长，你们做到了。

   中午，很多老师都跟我说起我们的“最后一课”内容跟高考题很契合，肯定的说这个题目最适合你们写，一定是真的吧？

   早已习惯了，学生的高考作文不是写给我看的，从来没有过想看的愿望，但这次，好像看看你们写了些什么——因为这是你们真正动情的写作，不是想知道你们得多少分，是想看看有哪些温暖，哪些思考，哪些成长！

   当作文题这样猝不及防的出现在你们眼前时，你们怎么想的？

   这篇作文，我们准备了三年，三年，我们年级的全体师生一起准备了三年！

   那一天，我们没有下课，因为“师生关系”这一节课，永远没有结束。

   明天，我们还要再看你们好多眼，再抱你们，再握你们的手，

   未来，心相随，情永远！

   还是想看看你们的作文，强烈的想，与分数无关！