基本信息

课题

                    4.猜字谜

学科

语文

年级

一年级

课时

第1课时

授课时间

备课组长

孟叶相杨

主备人

赵加德

备课组成员

孟叶相杨 、刘翠秋 、赵加德 、岳建苹 、刘建华

教材分析

    《猜字谜》是人教版一年级下册第一单元中的第4课，属于识字课。谜语识字，富有挑战性和趣味性，儿童十分喜欢。第一则谜语有四行，每一行对于猜出汉字都有提示，有字形上的、有字义上的。但是，《猜字谜》这一内容和学生日常猜的谜语相比有一定的难度，还需要老师在教学中加以引导。

学情分析

     一方面，学生喜欢猜谜语这种形式，这是对学习本课比较有利的。另一方面，学生在学习基础上还存在差异。识字多的或是读过本课字谜的学生，可以说出答案，但是可能还不够准确，需要老师引导和纠正。本课时需要认读和会写的生字较多，对于识字少的学生来说，这也会造成很大的学习困难。

教学目标

1.  正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。

2.  学生自主识字，养成良好的写字习惯，能说出自己是怎么猜出谜语的。

3.  有收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重难点

重点

识字、写字

难点

能根据谜面猜出谜底

教学准备

生字卡片、课件

教学过程

第一课时

二次备课

一、口语训练

同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？

二、导入课题

三、探究新知

(一)初读课文

    1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。

    2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。

    3.检查读文。教师相机正音。

(二)随文识字。

★学习第一则字谜。

    1.指生读第一则字谜。

    2.指生评议朗读。

    3.赛读。

    4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。

    (1)指多个学生领读词语：相遇　喜欢　最怕

    (2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。

    (3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。

    (4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”

    (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

    (6)汇报交流。

相机指导：

    ①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

    ②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。

    5.指导朗读。

    (1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？

    (2)男女生赛读第一则字谜。

    6.指导猜谜。

    (1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。

    (2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。

    (3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

    (4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

★学习第二则字谜。

     1.指生读第二则字谜。

     2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。

    (1)指多个学生领读短语。

     互相尊重　令人感动　万里无云　纯净透明

    (2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。

    (3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。

    (4)导学:把四个短语放回到谜语中还能读好吗？

    (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

    (6)汇报交流。

相机指导：

     ①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

    ②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。

    3.指导朗读。

    (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

    (2)男女生赛读第二则字谜。

    4.指导猜谜。

    (1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。

    (2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。

    (3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

    (4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

四、当堂练习

巩固生字。

    1.挑战过关。(认读生字)

    第一关：读读带拼音的生字。

    第二关：擦掉拼音认字。

    第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。

    第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。

第五关：开火车读，看看哪组最棒！

    2 .创编字谜。

   (1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？

   (2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)

   (3)交流字谜。

五、归纳总结

同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！

板书设计

4.猜字谜

言、互、令、动、万、纯、净

互相尊重   令人感动

万里无云   纯净透明

教学反思