教学目标：

  　1、会认9个生字，会写12个生字。

  　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

  　3、感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、自己观察画面，初步了解课文内容。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、指导学生学习难字：潭、绕、称、筑

2、朗读课文，结合所读内容提出不懂的问题。

教学用具：电脑

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1．（出示台湾地图）同学们，这就是我们祖国的宝岛台湾，在台湾省中部有一个风光秀丽，景色宜人的湖，这个湖就叫——日月潭。

2． 齐读课题

3． 今天这节课我们就来走进《日月潭》。

二、读文识字

1.自读课文，注意读准字音，读通句子。读的同学声音响亮，其他同学认真听，坐姿端正。

2.课文读的很棒，现在老师要检查一下你们预习情况如何？ 

A、出示带拼音词语认读。（小老师领读 男女生对读）

B、去掉拼音帽子认读。（练读  开火车领读  翻波浪读）

C、生字宝宝来了，介绍一下你是怎样记住这些字的？

D、这些生字你都记住了吗？齐读。

4、除了生字你还预习了哪些内容？

5．汇报  （ 多音字 ）

6.希望同学们记住这个多音字（出师“省”）

7.同学们都做了充分的预习，希望以后继续保持。请同学们把书端起来，快速地读课文，想一想，课文主要写了什么？

8.汇报（课件出示）

三、学习课文

1．出示课文第五自然段，这是课文的第五自然段，指读，齐读

2．读了这一句话，你知道了什么？

3．从哪看出来日月潭风光秀丽？带着问题读第一二 三 四自然段，在文中画出日月潭风光秀丽的句子。找到后读一读。

4．小组交流。

5．汇报

（1）A．想象一下，群山环绕，树木茂盛，是什么样的？指名说

B．日月潭被群山环绕，有茂盛的树木，还有很多名胜古迹，真的是风光秀丽。

（2）还能从哪看出来？

A．第二自然段介绍了日月潭名称的来历。

B．出示四句话，指名读句子。说每组两句话的不同。比较哪两句话比较好，为什么？

北边像太阳，叫日潭。

北边像圆圆的太阳，叫日潭。

南边像月亮，叫月潭。

南边像弯弯的月亮，叫月潭。

C．这两句话中用圆圆的来描写像太阳的日潭，用弯弯的来描写像月亮的月亮，具体而形象。

D．自读第二自然段，边读边想象日月潭的画面。

（3）接着汇报

A．从哪几个词能看出来？

B．薄薄的雾，隐隐约约是怎样的一种情景？“隐隐约约”是什么意思?

C.清晨薄薄的雾还没有散去，晨星和灯光隐隐约约的倒映在湖水中。你喜欢清晨的日月潭吗？指导朗读。练读  指读  齐读

（4）还从哪能看出来？

A．中午日月潭的美景又根据天气的变化而不同。晴天时日月潭什么样的？“清晰”什么意思？

B．指导朗读。指读  练读  齐读

C．雨天时的日月潭什么样？理解“朦胧”。

D．指导朗读。练读  指读

F．朗读中午时日月潭的美景。

（5）日月潭在不同时间，不同天气给人们带来了不同的美感。你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍。

（6）能把你喜欢的景色大声地读出来让我们欣赏一下吗？

（7）指读第三四自然段。

四．总结

今天这节课我们了解了日月潭美丽的风景，很多人为它的奇景而自豪，日月潭如此美丽，希望早一点回到祖国母亲的怀抱。到那时，我们会去祖国的宝岛台湾，去亲身感受日月潭那仙境般的美丽。让我们再一次通过朗读来赞美日月潭。