说教材分析 ：

  这是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区--日月潭。日月潭是台湾省的一个大湖。那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。

课文共有五个自然段，依次介绍了日月潭的环境、形状、以及清晨、中午、雨天的景色。第一自然段有三句话，概括介绍了日月潭的地理位置和周围环境。.第二自然段描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。第三自然段写清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照”、“清晰”写出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙细雨”、“轻纱”、 “朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。最后一个自然段概括了全文，赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地

说教学方法：

教学中我主要通过情境促读，读中悟情的教学方法引导学生对景之美、文之美的品味，激起学生对日月潭及台湾宝岛的热爱之情。

说教学目标：

 1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步了解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。

3.培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

说教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

说教学难点：

通过品读相关的词句，感受日月潭的秀丽风光。

说教学过程：

（一）创境激趣

1.播放动画视频，引导学生观察，激发兴趣。

2.随机揭示课题：10 日月潭。

（二）闯关大战，六回合

第一关：和生字宝宝握握手

第二关：我会认

请小老师带读词语。

第三关：我会听

要求：

1.听读课文。思考:(1) 日月潭是哪个国家的？

(2)日月潭在什么地方?

(3)这篇课文主要讲了什么？

第四关：我知道

1.自读课文：请小朋友们自由读课文，边读边思考： 日月潭的名字是怎么来的？划出相关句子。

2.小组内读课文：把自己划出的词语或句子读给组员听。

第五关：日月潭名字的来历

第六关：日月潭自述

（三）品读感悟，走进美丽的日月潭

1.品读课文。

2.交流：日月潭美在哪儿？

（四）感受独特美

欣赏风景画面，感受感受日月潭独特的秀丽风光。

（五）拓展延伸

1.神秘佳话。

2.歌曲欣赏：《 美丽的宝岛   

说教学反思：

在教学中我充分利用好插图，看图与朗读结合起来，可以更好的帮助学生了解课文内容，感悟课文的语言。通过生动形象的画面，启发学生的想象，激发学生的情感，使学生感悟到日月潭的迷人之处。

讲第三、四节时，我请孩子们自由地放声读一读，你觉得怎么读能表达自己的感受你就怎么读。让学生在小组内谈想法,相互交流。共同感受日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感然后我和学生一起进行归纳:( 清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照”、“清晰”写出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙细雨”、 “轻纱”、“朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。)这一环节由于读的到位，同桌又讨论了，有几个同学说得特别好。可惜，还是有同学发言声音太小，怎样调动学生的发言积极性，还需进一步研究。

增强学生热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识，对于这个目标，我觉得还没能很好的完成，只是在最后我说：“日月潭如此美丽，希望早一点回到祖国母亲的怀抱。到那时，我们就可以亲自领略一下这秀美的风光了。”我想，应该让学生多搜集一些台湾的知识会好一点。