课题

 风儿轻轻吹

重点

难点

学习水平

课型

新授课

 课时

一课时

识记

理解

运用

教学目标

1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有同在感。

△

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2、了解与当地多发的自然灾害有关的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。

△

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3、学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。

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突破重点、难点设想

利用创设情境、猜谜语等活动、生活中与风有关的事件，激发学生对风的喜爱之情及探究欲望；结合小朋友们在风中所做的活动和风给人们所带来的便利的观察和探究感受自然的美。通过对不同级别风给大自然所带来的不同情况的观察、比较、探究交流了解与当地多发的自然灾害有关的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。

教材分析

本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中生活感受大自然的美”；“健康、安全的生活”中的第10条 “了解当地多发的自然灾害有关的知识知道在紧急情况下的逃生或求助方法”；“动手动脑、有创意地生活”中的第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。”而编写。通四个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，引导学生亲近自然，提升感受大自然之美的能力，与大自然有共在感；喜欢在大自然中活动，并通过观察、探究、交流等活动得到成长。

教学媒体

PPT课件       视频资料

学生准备

1、课前预习课文。   2、课前“风儿的打搜捕”     3、询问调查

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

一、  情境激趣（3—5分钟）

1、小朋友你们喜爱读儿歌、猜谜语的活动吗？请看课件老师给大家带来的儿歌，谁愿意来大声的读一读这首儿歌？

2、听了儿歌后，你能猜一猜儿歌写的是什么吗？

3、不错写的是风儿，大家喜欢风吗？

4、谈话导入:风是大自然的魔法大师，变化无常。

今天我就来学习    板书课题：5、风儿轻轻吹

二、激励探究（10—12分钟）

1、对课前“风儿的打搜捕”分享交流

生：春风春风吹到脸上暖暖的很舒服。

生：台风能把大树吹倒、、、、、、

2、谈话：风儿真有意思！那么你知道风儿在哪儿吗？

（1）组织探究（课件出示、生活经历展开）

（2）汇报小结：大自然中无处不在。

3、小朋友们都喜爱玩乐，你们在风中玩过那些活动呢？

（1）分享自己在风儿中活动的快乐。

（2）与课件中的小朋友分享活动的快乐。

4、风给我们带来快乐是我们的朋友，你们大自然中它还有哪些朋友呢？

（1）自主研读课本“风的朋友”

（2）汇报交流

（3）谈话：大自然中风无处不在是动植物的朋友魅力无穷。

三、体验内化（13—15分钟）

1、风儿给我们带来快乐是我们的朋友，还能帮助我们做很多事，为我们带来便利。

（1）自主研读课本和课件插图

（2）汇报交流

（风儿吹动，帆船行驶更快。 风儿吹动，衣物晾干了。风车的转动，风可以帮助植物传播种子。能为我们发电）
     2、风儿给我们带来许多愉快和便利，但是当他生气的时候，也会给我们带来麻烦甚至灾难！

（1）说一说你知道哪些灾难？

（2）观看课件了解灾难

（3）指出：不同级别风给大自然所带来不同的情况及危害，所以人们把风按大小分成13个等级。

3、当遇到风儿生气，我们怎样做呢？

（1）    讨论交流

（2）同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境才能抵制沙尘暴，让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。

（3）风力比较大时，同学们记得尽量少出门，免得受伤，台风是一种自然灾害，同学们就更不能出门了，要紧跟家长，保护自己。

四、延展践行（6—8分钟）

通过学习老师知道了对风的热爱，老师准备了几个小问题想考考大家，敢接受挑战吗？

（一）填空。

1、风儿看不（     ），摸不（     ），四面八方到处（      ）。

2、风儿是（        ）流动形成的，它就在我们的（    ）

3、风儿可以让我们做许多有趣的事，比如（      ）、（       ）、（       ）、（       ）、（       ）。                                        

（二）判断，对的打“√”错的打“×”。

1、我们应该保护环境多植树造林地址沙尘暴（   ）

2、风儿能让我们带来便利也能带来危害。（    ）

3、风儿不能发电。（     ）

4、风力比较大时，同学们应该尽量少出门，免得受伤。（   ）

5、台风是一种自然灾害，当台风来临时同学们就不能出门了，要紧跟家长，保护自己。（     ）

（三）、说一说风儿能为我们做些什么？

（四）总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。

五、板书设计

          5、风儿轻轻吹

         看不见                 摸不着

         能帮我们：乘凉、玩纸飞机、放风筝

          吹泡泡、 晾衣服、发电

带来麻烦：沙尘暴、龙卷风、台风

（保护好自己 ）   

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齐读课题

汇报分享

自主探究交流

说活动的快乐

研读交流

观察思考

汇报补充

说

了解知道

讨论交流

发表意见

认真读题

仔细思考

指名回答

认真听

仔细想

指名答

独立思考

自由发言

创设学生喜爱的活动，把生活带入学习,教师通过谈话:风是大自然的魔法大师，变化无常。激发学生的风对大自然神奇的向往和探究。

通过课前的观察和收集，在风中玩过的活动的快乐，积极动脑，有创意的探究，从而体会并感受到大自然中风无处不在是动植物的朋友魅力无穷。激发亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美真实情感。

让学生通过观看 ，更直观，更形象地了解不同的风，深切感知风的威力，提高安全意识。同时，让学生通过讨论提高探究能力和合作能力。

本环节旨在对本课知识点的巩固和训练，通过训练，让学生更全面的认识理解风儿。