课题

让我自己来整理

重点

难点

学习水平

课型

新授课

 课时

一课时

识记

理解

运用

教学目标

1．能表现整理自己东西的愿望。

△

△

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

△

△

3、表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

△

△

突破重点、难点设想

    创设情境，关注学生的生活世界和精神，通过教学活动关注学生的生活、思考、感受、情绪、表达。愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。培养生活自理能力，能为父母做一些力所能及的事。

教材分析

一年级学生发展中存在一个较为突出的问题----整理习惯的缺失，本课旨在通过教学活动，帮助学生学习整理物品的方法，培养自己整理误判断意识与习惯。

教学媒体

多媒体课件  

学生准备

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

一、情境激趣（3—5分钟）

课堂小调查

1．课堂小调查：你的书包是谁整理的？有谁自己整理自己书包的？

2．请自己整理书包的学生介绍他(或她)是怎么整理自己的书包的。

说一说自己的情况

了解到日常生活中学生自己整理的情况。

二、激励探究（10—12分钟）

 小雨和他的“小伙伴” 

1、师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品) 

2、生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。 

3、师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢? 

4、生讨论总结，并在全班交流。 

5、师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴? 

6、师课件出示教材上面的2个谜语。 

7、同学们一起猜一猜。 

8、教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。 

看课件，了解学习生活用品

举例

讨论

全班交流

猜谜语

教师通过课件、讨论交流，让学生发现生活中我们的“小伙伴”作用大。

通过趣味猜谜语的形式，帮助学生增加学习的趣味性。

三、体验感悟（13—15分钟）

活动二：找不到“小伙伴”了

1、师出示图片。(图片展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景) 

2、师生共同观图片。 

3、师：看完图片，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样? 

4、生分组讨论。 

5、师生共同汇报，全班同学一起交流。 

6、师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢? 

7、生自由发言，师借机引导。 

8、师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，找到自己的家。 

活动三：送“小伙伴”回家 

1、师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。 

2、出示课件：(教材上图)生观察 

3、生打开书44页，完成把“小伙伴”，它们送回自己的家。

4、最后比一比谁完成得又好又快，正确率高。 

5、师：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。

看图，说一说你的想法、感受

小组讨论

交流汇报

教师找原因、归纳总结找不到“小伙伴”

的原因

看图、观察

完成课本44页

教师引导学生看图，让学生体会因找不到物品而引发的懊恼，进一步提示不会整理物品会给自己和家人带来困扰，为下面的学习整理埋下伏笔。

这一部分，教师用“对号入座”

的活动，现场指导学生进行物品的分类与整理，提高他们的整理能力。

四、延展践行（6—8分钟）

活动四：养成整理好习惯 

1、师：我们今天认识了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也对它们有了一定的了解，并送它们回到了自己的家，这是一种很好的习惯。老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?(课件出示：教材上的两幅图) 

2、讨论：这两个小朋友做得对不对? 

3、师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。 

4、师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同学平时做得比较好，跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。 

5、生：交流介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导。 

6、师生共同整理总结。 

7、师：怎样才能养成整理的好习惯呢?

 8、师生一起读儿歌，并进行分析。 

9、师：老师交给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物归原处，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。 

看课件，

做判断

讨论

教师小结，

讲道理

交流介绍经验

整理总结

分析

教师归纳

本小结定位于对学生进行整理物品的习惯于方法指导。

引导学生辨析，并使其懂得：自己的物品应该尽可能由自己来整理，不会整理的可以学习，不能将整理自己物品的责任完全推给父母家人。

引导学生学习整理的方法，养成整理的习惯

五、板书设计

11、让我自己来整理

自己整理

定时整理

物归原位