张婷慧老师在《在建构游戏中看到幼儿的发展》中讲到： 一：什么是建构游戏？ 1：建构游戏的定义 （幼儿通过各种建筑和结构材料进行各种建筑和构造活动，以及反映现实生活的游戏） 2：建构游戏的类型 按材料--积木游戏、积竹游戏、金属构造游戏、拼棒游戏等） 按场地--一种是区角游戏或晨间游戏中的桌面结构游戏，另一种是创造性游戏中的地面结构游戏） 3：建构游戏的发展阶段 （johnson（1982）认为幼儿积木游戏的发展水平会陆续经历六个阶段） 二：为什么开展建构游戏？建构游戏在儿童认知发展中的作用. 建构游戏水平可以反映儿童的智力发展水平 建构游戏在儿童的智力因素发展中的作用 建构游戏在儿童的身体发展中的作用 建构游戏在儿童的审美发展中的作用 三：怎样开展？（教师如何观察与分析案例） 教师的角色（游戏的开始阶段-游戏的实施阶段-游戏的结束阶段） 观察与分析（扫描观察法-定点观察法-追踪观察法） 建构游戏中观察什么？（表征行为-构造行为-合作行为-规划行为） 教师如何分析建构游戏特点和发展（结合《指南》）《纲要》的精神和要点进行分析，结合幼儿的心理年龄特短进行分析，结合教育理论、游戏理论进行分析，结合幼儿的成长背景进行分析，结合幼儿的课程经验和生活经验进行分析）