案例背景：“新词新语与流行文化”属于人教版必修一“梳理与探究”部分的内容。“梳理与探究”的这些专题涉及语言、文学、文化等多方面的知识。它侧重于培养学生自主思考，合作研讨和探究能力的培养。学生可根据自己的兴趣、爱好和特长有选择地进行学习研讨。新词新语是一个比较新的，也是一个比较接地气的专题。学生们很喜欢，也经常会在口语交际、书面表达中使用新词新语。但大部分学生不了解新词新语的特点造成不能够规范的使用新词新语。而近几年的全国高考中已出现了关于考察“新词新语”的题目。而且语文学科须对当前生活中反映的新语言进行关注和学习。使学生能正确评价和规范使用新词新语。而这个部分往往被我们老师所忽视，大部分老师的处理方法就是交由学生自学。但我认为这部分的内容跟高考的趋势很接轨，而且很有趣，学生学习的兴趣也很浓，所以我们必须把它重视起来。

一、    案例

课题：新词新语与流行文化

教学目标：

1、了解新词新语及其产生的途径、特征。

2、能正确评价和规范使用新词新语。

3、收集近年产生并流行的新词新语。

4、引导学生关注生活，向生活学习语言。

教学方法：

小组合作学习法、探究法、多媒体辅助教学法

教学过程：

课堂一开始教师用PPT展示了用新词新语所做的自我介绍进行导入，然后请同学来解读她的自我介绍。从老师的自我介绍中让学生发现老师使用的新词新语给大家带来了非常多新鲜的感觉，但也给他们的理解造成了障碍，接下来教师展示了学习目标：什么是新词新语？如何正确评价新词新语？如何规范使用新词新语？明确学习目标后，教师带领学生走进新词新语。首先，带领学生探讨明确什么是新词新语？

接下来让学习小组对他们收集的新词新语进行展示，并要求每个小组选一个最喜欢的新词新语写在黑板上来交流并要求解释其含义，说明喜欢它的原因。（其实也是在检查学生的导学案做的怎么样）学生展示完了，教师小结：这些词很独特也很新颖。这是它们广为流传并深受同学们喜爱的主要原因。同学们可留心生活中的新词新语多积累，活运用，用它们来生动形象地表达自己的思想，也让自己的文章富有时代气息。

在学生们认识了新词新语后，教师引导学生思考：新词新语是怎么产生的？从而进入到新词新语产生的途径。老师先用用幻灯片展示“囧”字。（甲骨文、金文、小篆、隶书等四种书法中的“囧”字）让学生思考这个字为什么最近几年特别受欢迎？这个字有什么特色？这个字是一个古汉字，本义是“光明”只是在现代被赋予了如此多的新义，这属于词语产生的哪种途径？从这个字让学生来思考新词新语它是怎样产生的？并让学生在小组中交流讨论，回答后教师总结归纳并明确新词新语产生的途径。

接下来进入到新词新语的特征，教师首先让学生回到“囧”字的含义中来思考：我们表达悲伤、郁闷、无奈等意思时可用其它词来表达为什么偏偏喜欢用它呢？人们喜欢它体现了人们什么心理呢？学生自己明确：因为它很形象、生动，有其它词达不到的娱乐效果。教师接着提问由“囧”字形象、生动的这个特点我们来思考其它新词新语的特征是什么？小组交流后回答，老师总结归纳最后明确：新词新语的特征。教师在这里又进行了小结：新词新语虽然新颖、形象、内涵丰富。但是也有的令人费解。因此，我们既要丰富自己的词汇又要学会辨别。去粗取精，更好的为自己的学习、写作服务。更真、更有品位地反映生活。那么就要规范的使用新词新语。

自然的又进入到另一个教学环节。教师先让学生做了一个贴近他们生活的“新词新语调查报告”（用PPT展示错误使用新词新语的例子，从而让学生懂得怎样规范使用新词新语）学生们做了这个小调查后立刻明白了应如何规范使用新词新语，接着教师让学生自己归纳总结了怎样规范使用新词新。

完成了所有教学目标后，教师利用了10分钟的时间让学生做了3个有关新词新语的高考题，并把学生的答案投影到电子白板上让学生自己评讲打分，在学生讲完3个题后，教师用PPT出示了做题的方法。

在课的最后教师做了课堂总结：新词新语是我们时代的见证者和记录者。它们的出现，影响的范围，它们背后所隐藏的文化价值都值得我们关注和思考。我们要以宽容的态度来学习新词新语，规范使用新词新语。从新词新语中感受时代的变化和社会生活的变化。并布置了课后拓展探究的题：一是以小组为单位讨论：新词新语与流行文化的关系并交一篇小研究报告。二是收集已经收录在《现代汉语大词典》中 的新词新语。

 

二、  分析

 

这堂课主要有以下几个特点：

 

（一） 利用“三学三研”的课堂学习模式组织学生自主、兴趣学习，把课堂还     给了学生。

“三学三研”课堂模式旨在让学生学会学习。以教师的“导学、助学、督学”帮助学生“自学自研、互学互研、深学深研”，倡导学生小组合作学习。

课前的“导学”，以学生的兴趣点为目的，教师设计了导学案，让学生提前做好导学案，在导学案中教师让学生充分收集他们所了解到的新词新语，并要在小组中进行交流选出小组所有成员最喜欢的一个新词新语在课堂上写在黑板上进行展示交流。展示的这个词语时必须说明她的意义，喜欢它的原因。

课堂的“助学、督学”，课堂上教师主要采取以小组展示和合作学习的方式让学生互相学习探讨。首先，小组展示环节学生们的热情很高，他们不仅展示了本组喜欢的新词新语的意义而且还能够通过这些词来谈到它与流行文化的关系，自己对于这些流行文化的看法。自然教师的教学目标在学生们的展示中得到了实现。这也启示了我们：在教学中我们要充分相信学生并且要善于去挖掘学生的兴趣点，激发他们智慧的小宇宙。其次，在每一个教学目标的转化中教师都是提出一个问题让学生自己先思考，以问题为引导让学生在讨论中自己主动地学习并寻求答案。得到了答案学生自己展示而我只是对学生的思考结果做些纠正，总结。充分的让学生自学而教师只是助学。

课后的“深学深研”，引导学生对该课内容进行深入研究教师主要以家庭作业的形式去实现。首先，要学生以小组为单位讨论：新词新语与流行文化的关系并交一篇小研究报告。二是，要他们去收集已经收录在《现代汉语大词典》中的新词新语。两个作业都旨在要学生去正确认识和规范使用新词新语并引导学生关注生活，向生活学习语言，进而关注到社会的发展。

 

（二）以教师的亲身示范来拉近与学生的距离，使用学生具有学习的亲切感，贴近学生生活的例子让他们轻松悟到了知识。

 

实现这一点，首先，教师主要是在导入新课这个环节中做到的。在一开始上课时教师就用PPT展示了自己用新词新语所做的自我介绍：

年龄：是奔奔族也新新人类

职业：现在是白领有时渴望成金领

家庭：非丁克有个BB

经济状况：非月光公主

兴趣爱好：造砖、K歌

人生理想：成为社会中的白骨精

学生看到教师的自我介绍觉得很好玩，老师原来也和我们一样喜欢这些新词新语。这不仅激发了学生的学习兴趣，还拉近了教师与他们的距离。教师展示完自我介绍后邀请了学生来解读自己的自我介绍。学生们在解读的过程中发现这些新词新语给他们带来了非常多新鲜的感觉，但也给他们的理解造成了障碍，紧接下来教师就展示了这节课的学习目标：明确什么是新词新语，如何正确评价新词新语？如何规范使用新词新语？一连串的问题激发了他们去解决这些问题的主动性，为课堂上教学目标的实现打下了坚实的基础。

其次，在讲解如何规范使用新词新语这个环节中，教师根据规范使用新词新语应注意：场合、对象、口头语与书面语。设计了一个调查小报告，报告中教师选取了三个学生最熟悉和常见的例子。

第一个是：生活情境中的：林林上学时在小区门口碰上隔壁王奶奶，热情地打招呼：“王奶奶，您早恋（早晨锻炼）回来了？我发现您最近好靓（很美丽），好养眼（好看）哦！”王奶奶愣在原地半天，摇摇头往家里走去。

问：你觉得小婷的新词新语用得合适吗？

   A、合适  B、一般  C、不合适

第二个是：他们最喜欢的网上聊天的情境：

两个好友在网上聊天。

甲：JJ（姐姐）我来乐（我来了）。

   乙：欢迎！MM（妹妹或美眉）！

   甲：最近好吗？

   乙：7456（气死我了）

   甲：？

乙：一恐龙（丑女人）对FXD（IT业名人方兴东）大肆造谣中伤！

甲：造块砖(用心写篇文章)踢她。

乙：对！886

甲：886

问：你觉得她俩这样对话可以吗？为什么？

A、可以      B、无所谓     C、不可以

第三个是：学生们在书面语中最常误用的：

一个学生在题为《我的朋友》的作文中这样写道：

    最近好郁闷，钱丢了，上课出糗了，迟到挨老班批了。我晕，就是篮球赛上都一球不进！好在有你在身边，我的死党。

问：你觉得这样写合适吗？为什么？

 A、合适   B、无所谓   C、不合适

学生们兴致高昂地做了这个小调查而且自己就明白了他们应如何规范地使用新词新语了。这些切合他们实际的例子不仅激发了他们学习的兴趣也让他们自己悟到了知识，自然他们学习的主动性也加强了。

 

（三）在教学中立足于让学生感受语言的美和文字带给孩子们的愉悦。

 

虽然这是一节梳理探究课，但是教师确定了：是语文课我们就应当立足于让学生感受到语言的美，让孩子们体会到文字所带给他们的愉悦感。基于这个理念教师在设计新词新语产生的途径时首先用幻灯片展示“囧”字的甲骨文、金文、小篆、隶书等四种书法中的“囧”字。让学生体会到汉字的演变过程，也让他们感受到我们的汉字能如此形象、生动。它就像人的一张脸，两撇就像是沮丧时，失意时垂下的两条眉毛。口字是人的嘴，张大口仿佛是在哭泣。它用来表达悲伤、郁闷、无奈等意思再合适不过。而且也让他们明白了我们的汉字历经几千年仍然很流行而且经久不衰。这个古汉字，本义是“光明”只是在现代被我们赋予了如此多的新义，这种旧词新用不是人们凭空造出来的，而是人们从古汉字中发掘出新的趣味，符合了人们的表达心理。这种让经典的、古典的东西成为一种时尚并被广泛接受的现象是现代流行文化的趋势，是一种华丽的复古，个性的张扬。复古也是一种流行。从而让学生对传统的文化产生了兴趣，让他们明白去尊重、传承传统文化也是一种流行。在这个教学设计中学生们感受到了文字的带给他们的美和愉悦。

 

（四）直击高考，使学生学有所得。

 

    现在检验我们语文教学成绩的一个重要标准就是学生在高考中是否取得好成绩，基于此在教学中我们也要时刻关注高考的趋势、动态、题型，时刻把我们的教学与高考接轨。所以在完成教学目标之后，教师收集了近几年高考中考到的新词新语的试题，并制作成纸质的小练习发给学生，让学生在课堂上做完，并借助了多媒体把学生的答案投影到白板上，让学生自己讲评，打分。这样做不仅可以把学生好的书写展示出来，还可以把学生好的答案展示出来，让学生在自评与互评中取长补短，学到知识。而教师只是在学生讲解完题后，根据高考考查的要点做了答题技巧的总结，教师做好了一个辅导者的角色，把课堂交给了学生。

 

（五）课后反思，要据学生学情来不断改进。

 

这节课其实是我自己的课例，课上下来学生的参与度很高，学习的积极性也很好，学生反应喜欢这样的课堂也觉得学有所获。但是课后仔细反思，这节课还是存在一些问题。比如：第一，因为时间关系在学生展示自己所喜欢的新词新语中限制他们，每组只能展示一个词语，这大大减低了学生了解新词新语的量。第二，在课堂中限定时间做高考题，忽略了后进生跟不跟得上的问题，从而造成了学习能力强的学生绑架了后进生的思维，使他们在这个环节中没有得到很充分的思维锻炼的机会。这些问题都需要我在今后的教学中根据学生的学情不断地去改进。

 

 

 

附：

《新词新语与流行文化》教学设计

李晓琨

教学目标：

5、了解新词新语及其产生的途径、特征。

6、能正确评价和规范使用新词新语。

7、收集近年产生并流行的新词新语。

8、引导学生关注生活，向生活学习语言。

重点难点：

1、如何正确评价新词新语。

2、如何规范使用新词新语。

教学方法：

小组合作学习法、探究法、多媒体辅助教学法

课时安排：

1课时

教学过程：

一、           导入新课

  PPT展示教师用新词新语所做的自我介绍：

年龄：是奔奔族也新新人类

职业：现在是白领有时渴望成金领

家庭：非丁克有个BB

经济状况：非月光公主

兴趣爱好：造砖、K歌

人生理想：成为社会中的白骨精

请个同学来解读老师的自我介绍。

用PPT展示：

新新人类：一般是指出生在1980年以后的青年人，他们生活在物质及文化丰富的新时代，追求一切可触及的新生事物，喜欢刺激与冒险，倡导新生活，新文化，新运动等。
奔奔族：指生于1975-1985这10年间的一代人，是目前中国社会压力最大、最热爱玩乐却最玩命工作的族群。他们是中国社会压力最大的族群，身处于房价高、车价高、医疗费用高的“三高时代”，时刻承受着压力，爱自我渲泄表达对现实抗争！
造砖：用心写文章。

 

从刚才老师的自我介绍中同学们发现老师使用了新词新语，这些新词新语给我们带来了非常多新鲜的感觉，但也会给我们的理解造成障碍，所以今天我们就要来明确什么是新词新语，如何正确评价新词新语？如何规范使用新词新语？

二、           走进新词新语

（一）   探讨新词新语

1、什么是新词新语？

明确：它是指在一定的时间，一定的范围内广为传播、使用的语言。

2、小组展示：

（1）小组交流自己收集的新词新语，并派代表分类写在黑板上。（每类写5个）

（2）每个小组选一个最喜欢的新词新语来交流。（解释其含义并说明喜欢它的原因）

小结：

这些词和独特也很新颖。这是它们广为流传并深受同学们喜爱的主要原因。同学们可留心生活中的新词新语多积累，活运用，用它们来生动形象地表达自己的思想，也让自己的文章富有时代气息。我们已经认识了新词新语，那么它们是怎么产生的呢？

（二）   新词新语产生的途径

1、老师用幻灯片展示“囧”字。（甲骨文、金文、小篆、隶书等四种书法中的“囧”字）

（1）    这个字为什么最近几年特别受欢迎？这个字有什么特色？

明确：很形象、生动。它就像人的一张脸，两撇就像是沮丧时，失意时垂下的两条眉毛。口字是人的嘴，张大口仿佛是在哭泣。它用来表达悲伤、郁闷、无奈等意思再合适不过啦。

 

（2）这个字是一个古汉字，本义是“光明”只是在现代被赋予了如此多的新义，这属于词语产生的哪种途径？

明确：旧词新用

      这个词不是人们凭空造出来的，是人们从古汉字中发掘出新的趣味，符合了人们的表达心理。这种让经典的、古典的东西成为一种时尚并被广泛接受的现象是现代流行文化的趋势，是一种华丽的复古，个性的张扬。

      从这个字我们来思考新词新语它是怎样产生的呢？

2、新词新语产生的途径（小组交流讨论，回答，教师总结归纳）

明确：

（1）旧词新用

（2）    随着新事物、新现象、新观念的出现而产生。如：网民、SARS。

（3）    来自外语，汉语方言、数字。如：COPY—拷贝、忽悠—东北方言、1314—一生一世。

（4）    词语的衍生和缩略形成的。如：超女、特区。

（三）   新词新语的特征

1、知道了新词新语产生的途径，我们在回到“囧”字的含义中来思考：

我们表达悲伤、郁闷、无奈等意思时可用其它词来表达为什么偏偏喜欢用它呢？人们喜欢它体现了人们什么心理呢？

明确：因为它很形象、生动，有其它词达不到的娱乐效果。这反映了人们在表达意义时，在寻求表达更多样化，更丰富。这也是语言发展的一个特色。即为了更好的表情达意，语言对词语有选择与优化的作用。

2、那么由“囧”字形象、生动的这个特点我们来思考其它新词新语的特征是什么？（小组交流，回答，老师总结归纳）

明确：

新词新语的特征：

（1）创造性

（2）方便性

（3）娱乐性

  （4）不规范性：从规范的汉语表达方式看，一些网络新词新语中汉字、数字、英语字母以及符号混淆使用。怪字、错字、别字层出不穷。所以规范使用新词新语尤为重要。

小结：新词新语虽然新颖、形象、内涵丰富。但是也有的令人费解。因此，我们既要丰富自己的词汇又要学会辨别。去粗取精，更好的为自己的学习、写作服务。更真、更有品位地反映生活。

（四）   规范使用新词新语

1、新词新语调查报告（用PPT展示错误使用新词新语的例子，从而让学生懂得怎样规范使用新词新语）

例子1： 林林上学时在小区门口碰上隔壁王奶奶，热情地打招呼：“王奶奶，您早恋（早晨锻炼）回来了？我发现您最近好靓（很美丽），好养眼（好看）哦！”王奶奶愣在原地半天，摇摇头往家里走去。

问：你觉得小婷的新词新语用得合适吗？

   A、合适  B、一般  C、不合适

 

例子2：两个好友在网上聊天。

甲：JJ（姐姐）我来乐（我来了）。

   乙：欢迎！MM（妹妹或美眉）！

   甲：最近好吗？

   乙：7456（气死我了）

   甲：？

乙：一恐龙（丑女人）对FXD（IT业名人方兴东）大肆造谣中伤！

甲：造块砖(用心写篇文章)踢她。

乙：对！886

甲：886

问：你觉得她俩这样对话可以吗？为什么？

A、可以      B、无所谓     C、不可以

 

例子3：

一个学生在题为《我的朋友》的作文中这样写道：

    最近好郁闷，钱丢了，上课出糗（qiǔ）了，迟到挨老班批了。我晕，就是篮球赛上都一球不进！好在有你在身边，我的死党。

问：你觉得这样写合适吗？为什么？

 A、合适   B、无所谓   C、不合适

同学们做了这个小调查应该明白了我们应如何规范使用新词新语了吧？（学生回答老师归纳总结）

2、  规范使用新词新语应注意：

（1）    场合

（2）    对象

（3）    口头语与书面语

三、           直击高考

（1）（2009年南京调研）举出两个新词语，并就其新词义作一简要解说。

随着社会的发展和变动，新词语也频频产生。新词语产生的途径多种多样，其一是利用已有的词语形式，赋予该词新的意义，如下海，原指到海中去游泳或打渔，现在很多场合则指放弃原来的工作，投身商界做买卖。下课，原指          ，现在                    ；变脸，原指     ，现在指                   。

 

参考答案：下课，原指上课时间结束，现在很多场合则指体育教练被解职；
变脸，原指翻脸等，现在很多场合则指事物的面貌发生了很大的变化。

（2）（2006年安徽卷）“雪藏”是近年来产生的新词。根据它在下列各句中的意思，分别用一个词语置换（每处不超过4个字）。
①某歌星多年前因直言而“得罪”公司经纪人，从此被公司雪藏，不知双方何时才能握手言和。
雪藏的意思是：    搁置不用                          
②为确保最后一场小组赛能尽遣精锐上场，该队正在考虑明日与法国队交手时雪藏部分主力。
雪藏的意思是：有意隐藏                                             
③这个原先颇有一定知名度的乡镇企业，在雪藏了五六年之后，一举跻身“中国百强企业”之列。
雪藏的意思是：隐没无闻 

                                             
（3）（2008年重庆高三调研）根据下列材料，用简洁的语言，解释材料中“拼”的含义。
      眼下，“拼生活，成为一种社会时尚。例如，刚毕业的陈明就和两个同班同学“拼房”——一1500元人民币的房租分成三份，每人都能省下一大笔钱。拼生活，囊括生活的方方面面：‘‘拼卡”——一起到商场买东西，优惠卡、购物返券各取所需，赚商家的钱；“拼杂志”——你买《ELLE》，我买《瑞丽》，交换着看……从这些例子中，我们大致可以推断出“拼”在这里的含义。
答：含义是：为节约用度而合伙做某事。

四、           课堂总结

新词新语是我们时代的见证者和记录者。它们的出现，影响的范围，它们背后所隐藏的文化价值都值得我们关注和思考。我们要以宽容的态度来学习新词新语，规范使用新词新语。从新词新语中感受时代的变化和社会生活的变化。

五、           课后拓展探究

作业：

1、以小组为单位讨论：新词新语与流行文化的关系并交一篇小研究报告。

2、收集已经收录在《现代汉语大词典》中 的新词新语。